Geri Dön

Temel tasarım ı ve ıı derslerinin öğretme - öğrenme süreçlerine ilişkin öğrenci görüşleri

The options of students about basic design i and ii lessons

  1. Tez No: 211654
  2. Yazar: HATİCE ENHOŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. ŞEMSETTİN EDEER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 82

Özet

Egitim Fakültelerinin Güzel Sanatlar Egitimi Bölümlerindeki Resim - s ÖgretmenligiProgramlarında, Temel Tasarım I ve II adlı dersler okutulmaktadır. Bu dersleriniçeriginde; doku, oran - orantı, ısık - gölge, nokta, çizgi, yön, biçim, ölçü, aralık, renk,ton degeri, hareket gibi temel tasar ögelerine ve bunların birbirleriyle baglantıkurabilmesi için tekrar, aralıklı tekrar, uygunluk, zıtlık, koram, egemenlik, denge, birlikgibi temel tasar ilkelerine yer verilmektedir. Ögrencilerin yaratıcı ve üst düzeydüsünme becerilerini gelistiren Temel Tasarım ögretiminin etkililigi ve verimliligindebazı sorunların oldugu görülmektedir. Güzel sanatlar egitimi ögretiminde karsılasılanbu sorunları gidermek için öncelikle Temel Tasarım I ve II derslerinin her ögrenciyitatmin edici bir düzeyde islenmesi gerekliligi söz konusudur. Ögretimin etkililigini veverimliligini arttıran alternatif ve özgün bir yöntem bulunması için ögrenci görüslerinebasvurulmaktadır.Bu arastırmanın amacı, Egitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - sÖgretmenligi Programında ögrenim görmekte olan ögrencilerin Temel Tasarım I ve IIdersinin ögretme - ögrenme sürecine iliskin görüslerinin belirlenmesidir.Arastırma, 2005 - 2006 ögretim yılında, Eskisehir il merkezindeki Anadolu ÜniversitesiEgitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - s Ögretmenligi Programındaögrenim görmekte olan 60, Gazi Egitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi BölümüResim - s Ögretmenligi Programında ögrenim görmekte olan 74 ögrenciden, 1 günvsüren çalısma sonunda elde edilen verilerle gerçeklestirilmistir. Tarama modelindeki buarastırmanın verileri, Egitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - sÖgretmenligi Programında ögrenim görmekte olan ögrencilere uygulanan bir anketyoluyla toplanmıstır. Toplam 28 maddeden olusan ankette, Egitim Fakülteleri GüzelSanatlar Egitimi Bölümü Resim - s Ögretmenligi Programında ögrenim görmekte olanögrencilerin Temel Tasarım I ve II derslerine iliskin görüsleri alınarak,degerlendirilmistir. Arastırma verilerinin çözümlenmesinde, ?SPSS 11,5 for Windows?paket programından yararlanılmıs ve istatistiksel teknik olarak t - test, One Way Anovakullanılmıstır.Arastırma sonucunda, Temel Tasarım egitimi içinde yer alan ilke ve ögelerin sanategitiminin temelini olusturmakla beraber, sanatın her alanında kullanılan vazgeçilmezunsurlar oldugu anlasılmıstır. Bu derse gereken önemin verilmesi gerektigi saptanmıs,Temel Tasarım derslerinin ögretiminde kisisel birtakım çözümler uygulanmasıgereksinimi oldugu görülmüstür. Ögrencilerin cinsiyetlerinin, mezun oldukları liselerin,ögretme- ögrenme sürecine iliskin hiçbir etkisi olmadıgı belirlenmis, Temel Tasarımderslerinin ögretme - ögrenme sürecinde ilke ve ögelerinin anlasılır bir dil ve nitelikteanlatılmasının, gelecek nesillere saglam temelleri olan bir sanat anlayısının aktarılmasıiçin gerekli oldugu saptanmıstır.

Özet (Çeviri)

In Fine Arts Departments of Education Faculties, Basic Design I and II Courses aretaught. In the contents of these courses, some of the elements like, light-shade, dot, line,direction, shape, measure, space colour, shade level, movement, take place with somebasic design principles like repetition, spaced repetition, appropriateness, contrast,theory, dominance, balance and unity to connect these elements with each other. Someproblems are seen on the effectiveness, and productivity of teaching Basic DesignCourses which improves creative and high-degree thinking abilities of the students, inorder to solve these problems about teaching Fine Arts. Firstly Basic Design I and IICourses should be run in a satisfactory way for every student. In this research study thestudent?s opinions have taken place in order to find an original and alternative methodthat increases the effectiveness and productivity of the teaching.The aim of this research is to determine the ideas of the students, who attends the artteaching program in Fine Arts Depertments of Education Faculties about the BasicDesign I And II Courses.The research has been materialized using the dates taken from the 60 students attendingFine Arts Education Department in Education Faculty of Anadolu University and 74students attending Gazi Education Faculty Fine Arts Education Department in 1 daystudy in 2005 - 2006 education period. The data of this scanning model research hasviibeen gathered in a survery which has been applied to the students attending ArtTeaching Program in Fine Arts Deperments of Education Faculties. n the survey thatconsists of 28 items, the ideas of the students about Basic Design I and II Courses havebeen evaluated. For the resolution of the research data ?SPSS 11,5 Windows? packetprogramme has been used. As Statistical Technique, t - test, One Way Anova has beenapplied.In the conclusion of the research, it has been understood that the principles and theelements taking place in Basic Design Education not only form the base of arteducation, but also they are unchangeable components used in every part of the art. Theimportance of the course has been determined. The need of some personal solutionapplications for the teaching of Basic Design Courses has been seen. It has beendesignated that the sexes of students or the high schools they left don?t have any effecton the teaching learning process. It has been established that in order to transfer an artunderstanding which has strong bases to the next generations, the principles and theelements of Basic Design Courses should be explained with an understandablelanguage and quality in the teaching learning process.

Benzer Tezler

  1. İlkokul 4. sınıf öğretim programlarının 21. yüzyıl becerileri açısından Demirel'in analitik program değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of primary education 4th grade curricula in terms of 21st century skills according to Demirel's analytical curriculum evaluation model

    ÜMİT GÖZEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BESTE DİNÇER

  2. Grafik tasarım programı lisans eğitimine yönelik temel tipografi dersi önerisi

    Basic typography course proposal for undergraduate graphic design education

    SELEN BAŞER NEJAT

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Grafik Tasarımı Ana Sanat Dalı

    PROF. AYŞEGÜL İZER

  3. Ortaokul öğrencilerine yönelik elektronik görsel sözlük geliştirme: Tasarım tabanlı bir araştırma (5.sınıf örneği)

    Development electronic visual dictionary for secondary school students: A design based research (5th grade sample)

    ASLI MADEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    DilbilimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERHAN DURUKAN

  4. Designing lessons to help Turkish middle school students learnabout orthogonal and isometric drawings of three-dimensional shapes

    Türk ortaokul öğrencilerinin üç boyutlu şekillerin farklı yönlerden ve izometrik çizimlerini öğrenmelerine yardımcı olacak ders tasarımları

    İPEK SARALAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Bilim ve TeknolojiThe University of Nottingham

    PROF. DR. SHAARON AİNSWORTH

    PROF. DR. GEOFFREY WAKE

  5. Bilimin doğası konusunda derse entegre edilmiş ve edilmemiş doğrudan yansıtıcı yaklaşım etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel bilginin doğası anlayışına etkisi: Atom ve kimyasal bağlar

    The impact of integrated and non-integrated explicit reflective teaching activities on preservice science teachers? view on nature of scientific knowledge: Atom and chemical bonds

    FATMA ÖNEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. HALE BAYRAM