Geri Dön

Biyoloji öğretmenlerinin yapılandırmacı eğitime yönelik yaklaşımlarının incelenmesi

An analysis of biology teachers' approach to the constructivist education

  1. Tez No: 218484
  2. Yazar: FATMA İZCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ GÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu çalışma ortaöğretim kurumlarında görevli biyoloji öğretmenlerinin yapılandırmacı eğitime yaklaşımlarını saptamak; eğitim durumu, kıdem, cinsiyet gibi bazı değişkenlerin biyoloji öğretmenlerinde yapılandırmacı eğitime bakış açılarını etkileyip etkilemediğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır.Araştırma Ankara ili merkez ilçelerinde bulunan 43 lisede yapılmıştır. Bu okullarda görevli 101 biyoloji öğretmenine, yapılandırmacı eğitime yaklaşımlarını saptamak amacıyla anket uygulanmış, elde edilen veriler t testi ve tek faktörlü varyans analiziyle değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda biyoloji öğretmenlerinin derslerinde aktif öğretim yöntem ve tekniklerinden en çok soru-cevap ve tartışma yöntemini kullandıkları, gezi-gözlem yöntemi ve altı şapkalı düşünme tekniğini ise çok az kullandıkları ya da hiç kullanmadıkları belirlenmiştir.Cinsiyet ve kıdem durumunun biyoloji öğretmenlerinin yapılandırmacı eğitime yönelik yaklaşımlarını etkilemediği görülmüştür. Fen, fen-edebiyat fakültesinden mezun olan öğretmenlerin, eğitim fakültesinden mezun olanlara göre yapılandırmacı eğitime daha olumlu baktıkları tespit edilmiştir. Öğretim yöntem ve teknikleri konusunda hizmet-içi kursa katılan öğretmenler, katılmayan öğretmenlere göre aktif öğretim yöntem ve tekniklerini derslerinde daha çok kullanmaktadırlar. Ayrıca hizmet-içi kursa katılanların ve yeni öğretim yaklaşımları ile ilgili hizmet-içi kurslara her zaman ihtiyaç hisseden öğretmenlerin yapılandırmacı eğitime daha olumlu baktıkları belirlenmiştir.Biyoloji öğretmenlerine hizmet öncesinde ve hizmet-içi kurslarla hem yapılandırmacı eğitimle ilgili hem de yeni öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili teorik ve uygulamalı bilgilerin verilmesi gerektiği düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

This project has been carried out to determine the approaches of biology teachers in secondary education institutions about constructivist education and to understand whether some variables, such as academic background, seniority, age, gender etc., affect their point of view about constructivist education.Subjects of this study are randomly selected 101 biology teachers who work at 43 different high schools in the central counties of Ankara. A questionnaire was developed by researcher to gather data about approaches of the subjects against constructivist education. Data was evaluated by t test and one factor variance analyze.According to the findings of study, it is determined that the biology teachers mostly use question-answer and argumentation techniques among active teaching method & techniques; while trip-observation method and six hats technique are rarely or never used by them.It is seen that gender and seniority have no effect on the views of biology teachers about constructivist education. On the other hand, it is determined that the teachers who were graduated from the faculty of science and science-letters have more positive opinions about constructivist education when compared with the other teachers who were graduated from faculty of education. Besides, it is seen that the teachers who have attend in-service courses use active teaching methods & techniques in their lessons more than other teachers. Also, the teachers who have attend in-service courses or need continuous in-service courses for the new educational approaches have more positive views about constructivist education.Regarding the above mentioned considerations, it is thought that the necessary theoretical and practical information about both constructivist education and the new teaching methods & techniques should be given to biology teachers in pre-service (university) and in-service courses.

Benzer Tezler

  1. Nurettin Topçu ve Hilmi Ziya Ülken'in eğitim düşünceleri ve eğitim felsefeleri üzerine karşılaştırmalı bir araştırma

    A comparative study on the educational views and philosophy of education of Nurettin Topçu and Hilmi Ziya Ülken

    BUKET KAYIŞLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA GÜNDÜZ

  2. Lise I biyoloji dersi hücre konusunun öğretiminde yapılandırmacı yaklaşımın etkisi

    The Effect of a constructivist approach on teaching the cell concept in a 9th grade biology course

    ÖZLEM SAYGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN SALMAN

  3. Biyoloji ve fen bilgisi öğretmenlerinin tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik örnek uygulamalarının değerlendirilmesi

    Evaluation of sample applications of biology and science teachers on complementary assessment and evaluation techniques

    NAGİHAN TOPAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET YILMAZ

  4. Farklı disiplin alanlarından mezun fen bilimleri öğretmenlerinin elektrik akımının manyetik etkisi konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi

    Investigating technological pedagogical content knowledge of science teachers graduated from different disciplines about the magnetic effects of electricity

    SEMİH AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT SELVİ

  5. Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi

    Research on the self-efficacy beliefs of teachers working in Anatolian high schools towards applying the constructive approach

    KADİR GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESMA GENÇ