Geri Dön

Meslek eğitim sistemleri ve meslek standartlarına yönelik sosyal politikalar ve toplumsal tarafların katılımı

Social policy along with the contribution and role of social partners in systems of occupational standards, vocational education and training

PDF İndir

  1. Tez No: 218558
  2. Yazar: TOMRİS ÇAVDAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. METİN ÖZUĞURLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Siyasal Bilimler, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri, Political Science, Labour Economics and Industrial Relations
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 669

Özet

Bu tez çalışmasında, Türkiye'de meslek eğitim sistemi ve meslek standartlarına toplumsal tarafların katılımı konusu, içinde yer aldığı toplumsal sistemin“Bağımlı Değişkeni”olarak tanımlandığı için siyasal bağlamı ve tarihsel gelişimi içinde Avrupa ülkeleriyle karşılaştırmalı olarak incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın temel savı; meslek eğitim sistemleri ve meslek standartlarına yönelik düzenlemelerin sosyal ve ekonomik kalkınma ile demokratikleşmeye katkısının ancak“Sosyal Yurttaşlık”ilkesi gözetilerek“Sunum Odaklı ya da Arz Odaklı”bütünsel bir yönetim anlayışıyla gerçekleşeceği görüşünü desteklediği için, toplumsal tarafların doğrudan katılımını amaçlayan bir sosyal politika yaklaşımını da zorunlu kılmaktadır. Tezin analitik ve olgusal dayanakları, tarihsel karşılaştırmalı bir bakış açısıyla geniş bir alanda geliştirilmiştir. Meslek eğitim sistemleri ve meslek standartları konusunda, adeta seçeneksiz olarak sunulan“İstem Odaklı-Talebe Dayalı”ana yaklaşıma dayalı neoliberal bakış açısı, toplumsal ve siyasal boyutlara ilişkin önermeleri ile birlikte ele alınarak eleştirel bir çözümlemeye tabi tutulmuştur. Eleştirel çözümlemenin kuramsal dayanakları arasında çağdaş karşılaştırmalı yöntemlerin sistem yaklaşımına dayalı bir yorumlama ve çözümleme aracı olarak kullanımında tercih edilen“Toplumsal Sistem ”yaklaşımına özel bir yer verilmiştir. Bu yönüyle çalışmada, konuya ilişkin olarak adeta seçeneksiz tek model olarak sunulan“Sonuç Odaklı”ya da“Ürün Odaklı”yaklaşımla, standartlara ve performansa dayalı, ekonomik etkinlik ve etkililik temelinde dar uzmanlaşma, esnek üretim biçimleri ile uyumlu“Kullanan Öder ya da Yararlanan Öder ”yaklaşımının kapsamlı bir eleştirisi yapılmaya çalışılmıştır. Türkiye'de“Sunum Odaklı ya da Arz Odaklı”yaklaşımla örtüşen biçimde gelişen meslek eğitim sistemi ve meslek standartları konusu tarihsel gelişimi içinde Cumhuriyet'in ilk yıllarından günümüze ayrıntılı olarak incelenmiştir.“Karşılaştırmalı Eğitim”kapsamında ise Kıta Avrupa'sı, İskandinav ve Anglo-Sakson deneyimleri ile“Avrupa Sosyal Modeli ”nin öngördüğü düzenlemeler ayrıntılı olarak ele alınmıştır. Toplumsal ve ekonomik kalkınmayı bütüncül bir çerçevede gerçekleştirmeyi amaçlayan, işgücü planlaması açısından işgücü gereksinimlerinin belirlenmesine öncelik veren, örgün ve yaygın meslek eğitimini bütüncül bir yapıda ele alan bir yaklaşım desteklenmeye çalışılmıştır. Sosyal adalet ve fırsat eşitliğini birincil öncelik sayan, toplumsal ve ekonomik yaşamın gereklilikleri ile uyumlu bir bütün oluşturan ve tüm yaşamı kavrayan, planlı eğitim yaklaşımına uygun bir“Meslek Eğitimi, Meslek Standartları ve Belgelendirme Sistemi ”nin toplumsal tarafların daha adil ve dengeli katılımı ile kurumsallaştırılmasının önemine değinilerek, kurulacak sistemin çok yönlü ve çok taraflı çalışmalarla bu doğrultuda desteklenmesinin daha yararlı olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The present study elaborates on the contribution and role of social partners in vocational education and training system along with occupational standards in Turkey that has been identifıed as the“Dependent Variable”with due respect to its political as well as historical background on comparative basis with the European Countries. Consequently, it is intended to raise the fundamental argument confined within the scope of the study giving more emphasis to the social policy approach that allows direct involvement of social partners ascertaining the principle of“Social Citizenship”along with the“Supply Driven ”approach enabling a more balanced contribution among the partners in their participating in the systems of vocational education and training as well as occupational standards towards a more democratic environment attaining the social and economic development objectives at the same time. The underlying analytical and conceptual framework is based and developed with a historical view covering a wide spectrum. Without seeking for an alternative model, the predominantly supported neo-liberal“Demand-Driven ”approach has been challenged by setting forth alternatives focusing on the political and also the social aspects with a critical point of view. The conceptual framework of the present critical analysis has given emphasis to the“Social Systems”approach as an instrument that allows comparative and interdisciplinary research. Consequently, the present study sets a fine comprehensive as well as a critical alternative against the predominantly supported“Demand Driven-Product Oriented”approach advocating for organizational efficiency based on performance measures, narrow specialization along with more flexibility in product and services in line with the“Pay-As-You-Go ”approach. Vocational education and training system along with occupational standards with respect to“Supply Driven ”approach have also been elaborated with this research study thoroughly, giving due emphasis to the historical background in early years of the Republic to present. This study also sets forth a comprehensive research focusing on the vast experiences envisaged by the“European Social Model”in Europe, in particular with the contrasting Scandinavian and Anglo-Saxon cases. A more holistic approach is preferred towards formal and informal vocational education and training systems focusing on laborforce requirements along with laborforce planning in order to attain the social and economic development objectives in a holistic manner as well. Therefore the underlying reasons for developing a system of“Occupational Standards and Certification ”have been further elaborated in the present study giving highest priority to social justice and equal opportunity, maintaining a balance between the requirements of the Social and Economic Life along with the other subsystems, covering all aspects of life and in line with the principles of planned education, giving due emphasis on the ways and means that the social partners contribute and eventually involve in a more well-balanced manner with equal access, and that it has been concluded, the system to be proposed still needs to be supported by similar multi-lateral studies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    756609

    The influence of Ghana's social welfare system on the vulnerabilities

    Gana'daki sosyal refah sisteminin kırılganlıklar üzerine etkileri

    JAMAL APPIAH-KUBI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Sosyal HizmetAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULKADİR DEVELİ

  2. Tez No

    22639

    Tourism marketing policies in the European Community

    Avrupa Topluluğu'nun turizm pazarlama politikaları

    K.SELÇUK TUZCUOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    Turizmİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. SELİME SEZGİN

  3. Tez No

    366713

    Türkiye ile Avrupa Birliği mesleki eğitim politikalarının değerlendirilmesi

    Turkey and the European Union policy evaluation of vocational education

    SUAT SELVİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN

  4. Tez No

    126874

    Mimarlık mesleği ve İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi mezunlarının mesleki kariyeri: Bir alan çalışması

    Career in architecture and professional career of the graduates of Architectural Faculty of İstanbul Technical University: A field study

    EBRU ERGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE ÖZÜEKREN

  5. Tez No

    485418

    İlkokul 4. sınıf öğretmenleri ve öğrencilerinin FeTeMM eğitimine ilişkin yeterlik inançları ve tutumlarının incelenmesi

    The research of the 4th grade teachers' and students' efficacy beliefs and attitudes toward STEM education

    MÜMİNE ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER

Geri Dön