Geri Dön

Cografya ögretiminde aktif ögrenme uygulamaları

Active learning applications in geography teaching

PDF İndir

  1. Tez No: 219033
  2. Yazar: HAKAN ÖNAL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ERSİN GÜNGÖRDÜ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 196

Özet

Bu arastırmanın amacı, aktif ögrenme yaklasımının, egitim fakültelerinin sonsınıflarında verilmekte olan Çevre Sorunları Cografyası dersi içerisindeki ÇevreKirliligi (hava, su, toprak ve radyoaktif kirlilikleri) ünitesinin ögretiminde,ögrencilerin akademik basarıları ile Çevre Sorunları Cografyası dersine ve çevresorunlarına iliskin tutumları üzerindeki etkisini belirlemektir.Arastırma deneysel desen modelinde gerçeklestirilmistir. Arastırmada veritoplama aracı olarak basarı testi ile çevre sorunları cografyası dersi ve çevre sorunlarıtutum ölçekleri kullanılmıstır. Gelistirilen ölçme araçları 2006?2007 Egitim ÖgretimYılında, Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Egitim Fakültesi, lkögretim BölümüSosyal ilgiler Ögretmenligi Anabilim Dalı son sınıf ögrencilerinden olusan 88 kisiyeuygulanmıstır.?Çevre Kirliligi? ünitesi, Aktif ögrenme yöntemlerine göre derslerin islendigideney grubu ile es zamanlı olarak, kontrol grubuyla, düz anlatım ve soru cevapyöntemleri kullanılarak, dersin sorumlu ögretim elemanı tarafından, islenmistir.Arastırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde; yüzde, frekans, aritmetikortalama ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve tek faktör üzerinde tekrarlıölçümler için iki faktörlü ANOVA (repeated measures) testi kullanılmıstır.Arastırma sonucunda, ?Çevre Kirliligi? konusunda, basarı testi ve tutumölçeklerinden elde edilen sonuçlarda, deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespitedilmistir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to find the effect of active teaching approach onthe attitudes of learners towards environment problems and the class of Geographyof Environmental Problems, and their academic achievement in learning the unittitled environment pollution (air, water, soil and radioactive pollution) in the class ofGeography of Environmental Problems taught at the fourth class of educationfaculties.The research was conducted in the model of experimental design. In order tocollect data, achievement test and a scale of attitudes towards environmentalproblems and the class of Geography of Environmental Problems were used. Theinstruments were administered to 88 participants who study at fourth class of thedivision of Geography Teaching of Department of Secondary Social FieldsEducation at Necatibey Education Faculty of Balıkesir University.The unit on the environment pollution was taught by the teaching staffsimultaneously using active learning methods in experimental group and traditionalexpression and question ? answer methods in control group.In the analysis of sub-problems of the research, percentages, frequencies,mean scores, one-way variance analysis (ANOVA) and two-way variance analysisfor repeated measures on single factor were used.Depending on the findings obtained from achievement test and attitude scale,the results of the research indicated that there is a significant difference in favor ofexperimental group when the ?Environment Pollution? is considered.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    381047

    5E öğrenme modeline dayalı mikro öğretim uygulamalarının coğrafya öğretimine yansımaları

    The reflections on teaching geography of micro teaching applications based on 5E learning model

    SELİM SİYAMOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYDIN KILIÇASLAN

  2. Tez No

    206216

    Coğrafi bilgi teknolojilerinin coğrafya öğretiminde kullanılması

    The use of geographic information technologies in the geography education

    AKİF KARATEPE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. RAMAZAN ÖZEY

  3. Tez No

    263488

    Sosyal bilgiler öğretiminde okul dışı çevre eğitimi unsurları(Bilecik örneği)

    Outdoor school environmental education in social sciences

    SEVAL AKCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    CoğrafyaAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FARUK SANCAR OZANER

  4. Tez No

    559737

    Coğrafya 10. sınıf doğal sistemler ünitesinde etkinlik temelli öğretimin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of activity based instruction on student achievement in geography 10th grade natural systems unit

    FAHRİ ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    CoğrafyaNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CANER ALADAĞ

  5. Tez No

    433596

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA

Geri Dön