Türkiye ve Almanya' da ilköğretim birinci kademe dördüncü sınıf ana dili ders kitaplarında yazma eğitimi ve öğretimi
Writing education and teaching how to write in native language coursebooks both in Germany and Turkey within the fourth year program of the primary school
- Tez No: 221526
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMAHAT YÜKSEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Almanca - Türkçe - ana dili ders kitapları - dördüncü sınıf - yazma eğitimi ve öğretimi, German - Turkish - native language coursebooks - fourth class - writing education
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 251
Özet
Çalışmanın konusu Almanya' da ve Türkiye'de ana dili ders kitaplarında yazma eğitimi ve öğretimidir. Öğrencilerin, 4.sınıfa kadar dilbilgisi ve dil becerileri açısından asgari ölçüde temel donanıma sahip olabileceği düşüncesiyle ilköğretim birinci kademe 4. sınıfta okutulan kitaplar ele alınmış ve her biri kendi içinde incelenmiştir. Türkçe' de okutulmasına izin verilen kitaplar arasından beş yazar tarafından hazırlanan ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından neşredilen 2005 basımı Türkçe kitap seti seçilmiştir. Almanca' da ise altı yazarlı heyet tarafından yazılıp iki kişi tarafından yayıma hazırlanan 2005 basımı Kunterbunt serisinin kitapları seçilmiştir. Adı geçen kitap serisi Klett yayınevi tarafından neşredilmiştir.Çalışma, her iki ana dili ders kitapları kapsamında yazma eğitimi ve öğretimine yönelik uygulamaları irdeleyip, kullanılan yöntemleri ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu kapsamda önce setlerin düzeni, ortak tema dağılımı ve eğitsel planları üzerinde durulmuştur. Daha sonra kitaplardaki dilbilgisi ve dil becerilerine yönelik alıştırmaların sayısal dağılımı belirlenmiş ve karşılaştırılmıştır. Yazma eğitimi ve öğretiminin nasıl yapıldığı sorusundan hareket edilerek ana dili Türkçe ve ana dili Almanca ders kitaplarında tespit edilen ortak yazma etkinliklerinden metne yönelik yazma, yönlendirilmiş yazma ve bağımsız yazma çalışmaları incelenmiştir. Bu başlıklar altında yazma alıştırmalarının nasıl uygulandığı benzer ve farklı yönleriyle sonuç bölümünde karşılaştırmalı olarak gösterilmiştir. Ayrıca her birimde yapılan tespitler yanında gerekli durumlarda öneriler de eklenmiştir.
Özet (Çeviri)
The topic of this study is writing education and teaching how to write in native language coursebooks both in Germany and Turkey. Since it has been thought that the students acquire their basic grammar and language skills up until the fourth year program of the primary school, the coursebooks used at the this year have been chosen and examined one by one. For Turkish, the coursebook set prepared by five authors and published by Ministry of National Education in 2005 has been selected from the books which have been allowed to be used for teaching. As for German, the books of Kunterbunt series, written by a comitee including five authors and edited by two have been chosen. The above mentioned book series have been published by Klett Publishing House in 2005.Within the scope of coursebooks in both native languages, the study aims at examining the practices and exercises on writing education, and to identify the methods made use of. In this context, the organization, the thematic distribution and educational targets of the sets have been focused on first. Second, the number of the exercises on grammar and language skills has been identified and compared with each other. Starting with the questioning of how the writing education is given, the textual writing, directed writing and free writing -common writing exercises found both in Turkish and German coursebooks written in native language- have been examined. In the conclusion section, it has been shown how writing exercises have been used, in a comparative and contrastive way. To the observations made in every section, proposals have been added.
Benzer Tezler
- Avrupa Birliği'ne üye 15 ülkede ve Türkiye'de ilköğretim birinci kademe bilgisayar ders programlarının karşılaştırılması ve Türkiye'deki durumun değerlendirilmesi
A comparison of primary school's computer curriculum in 15 European countries and Turkey and evaluation of Turkey's situation
ÇİĞDEM ÖZGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET ALİ KISAKÜREK
- Türkiye eğitim sisteminde okul disiplininin Avrupa Birliği ülkeleri ile karşılaştırmalı analizi
The comparative analysis of school discipline between Turkey and the countries of Europian Union
TİJEN ARIBAL ARSLANBOĞA
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SEVİM ÖZTÜRK
- İngiltere ve türkiye'deki ilköğretim ı. kademede insan hakları eğitimlerinin karşılaştırılması
The comparison of human rights education on first level of primary education in england and turkey
METİN ELKATMIŞ
- Ein Vergleich des fremdsprachenunterrichts in der primer-und sekundarstefe in der bundesrepublik Deutschland und in der Türkei
Türk ve Alman eğitim sisteminde ilk ve ortaöğretimde yabancı dil öğretiminin karşılaştırılması
TÜLAY CAMGÖZ
Yüksek Lisans
Almanca
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE YILDIZ