Geri Dön

İlköğretimde görev yapan öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile stresle başa çıkma becerileri arasındaki ilişki

The relation between level of emotional intelligence of teachers in elemantary schools and their talents of dealing with stress

PDF İndir

  1. Tez No: 227448
  2. Yazar: ÖZLEM GÜROL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEFER ADA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Duygusal zeka, Stresle başetme, Emotional Intelligence and Stress, Emotional intelligence, Coping with stress
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmada amaç; İstanbul ili Anadolu yakasında görev yapan öğretmenlerin duygusal zeka düzeylerinin nasıl olduğu ve buna bağlı olarak stresle başa çıkma becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır.Bu genel amacı gerçekleştirmek için aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır:1- Öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile demografik özellikleri arasında bir ilişki var mıdır? (cinsiyet, yaş, medeni durum, çocuk durumu, mezun olunan okul, toplam hizmet süresi, branş)2- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden iyimserlik ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında bir ilişki var mıdır? (aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama,kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)3- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden duygulardan faydalanma ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında bir ilişki var mıdır?(aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama, kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)4- Öğretmenlerin duygusal zeka faktörlerinden duyguların ifadesi ile stresle başa çıkma becerileri alt ölçekleri arasında ilişki var mıdır? (aktif planlama, dış yardım arama, dine yönelme, kaçma soyutlama, kaçma soyutlanma, kabul bilişsel yeniden yapılanma)Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğretmenlerin duygusal zeka puanlarının belirlenmesi amacıyla geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan duygusal zeka ölçeği ve stresle başa çıkma beceri düzeylerini anlamaya yönelik olarak stresle başa çıkmaya yönelik beceri ölçekleri kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesi için SPSS 11.0 istatistik programı kullanılmıştır.Yapılan araştırma sonucunda amaçlanan hedeflerle ilgili bulgular özetle şu şekildedir:İlköğretim Öğretmenlerinin Demografik Özelliklerine Göre Duygusal Zeka Düzeyleri Arasındaki Farklılaşmalara İlişkin Yapılan İstatistiksel analızde Cinsiyet değişkenine göre duygulardan faydalanma alt boyutunda p<.01 anlamlılık düzeyde bir farklılaşma bulunmuştur. Diğer demografik özellikler ile Duygusal Zeka Düzeyleri arasındaki farklılaşmalara ilişkin yapılan istatistiksel analizde anlamlı düzeyde farklılaşma bulunamamıştır.İlköğretim öğretmenlerinin Duygusal zeka düzeyleri ile stresle başa çıkma tutumları arasındaki ilişki ile ilgili yapılan istatistiksel analizlerde,1- DZÖ/ İyimserlik İle Stresle Başa Çıkma Becerileri arasındaAktif Planlama Alt ölçeği ile P<.01,Dış Yardım Arama alt ölçeği ile P<.01Bilişsel Yeniden Yapılanma alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.2- DZÖ/ Duygulardan Faydalanma İle Stresle Başa Çıkma Becerileri arasındaDış Yardım Arama alt ölçeği ile P<.01Kaçma Soyutlama (biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.3- DZÖ/ Duyguların İfadesi İle Stresle Başa Çıkma BecerileriKaçma Soyutlama (biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.01Kaçma soyutlama (duygusal elemsel) alt ölçeğinde P<.01 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuştur.4- Duygusal Zeka İle Stresle Başa çıkma Becerileri arasındaAktif Planlama Alt ölçeği ile P<.01,Kaçma Soyutlama (Biyokimyasal) alt ölçeğinde P<.05 anlamlılık düzeylerinde ilişki bulunmuşturAnahtar sözcükler; Duygusal Zeka ve Stres

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to show the level of emotional intelligence of teachers working in Anatolian part of Istanbul and accordingly the relation between this level and their talent of dealing with stress.In order to carry out this aim, answers of the following questions are sought for:Is there a relation between the level of emotional intelligence of teachers and their demographic features? (sex, age, marital status, being a parent, the university graduated, total service period, subject)Is there a relation between optimism as one of the factors of emotional intelligence of teachers and subscales of talents of dealing with stress? (active planning, seeking for external assistance, tend towards religion, flight abstraction, flight isolation, acceptance cognitive reconstruction )Is there a relation between utilization of emotions as one of the factors of emotional intelligence of teachers and subscales of talents of dealing with stress? (active planning, seeking for external assistance, tend towards religion, flight abstraction, flight isolation, acceptance cognitive reconstruction)Is there a relation between expression of emotions as one of the factors of emotional intelligence of teachers and subscales of talents of dealing with stress? (active planning, seeking for external assistance, tend towards religion, flight abstraction, flight isolation, acceptance cognitive reconstruction)A valid and reliable emotional intelligence scale which is applied for determining level of teachers? emotional intelligence and scales of dealing with stress which is intendedfor understanding level of their talents of dealing with stress are used as a means of gathering data in this research.The statistics program SPSS 11.0 is used for data analysis.Findings about the aims at the end of this research can be summarized as follows:In statistical analysis about differentiations among levels of emotional intelligence levels according to demographic features of elementary school teachers, differentiation at the level of p<.01 meaningfulness is found in subscale of utilization from emotions according to sex variable. In statistical analysis about differentiation between other demographic features and emotional intelligence levels, no differentiation at a meaningful level is found.In statistical analyses about the relation between emotional intelligence levels of elementary school teachers and their attitudes of dealing with stress, a relation is found at a P<.01 meaningful level of1- active planning sub-scale, between optimism and talents of dealing with stress / EIS /with external assistance seeking sub-scale P<.01cognitive reconstruction sub-scale P<.012- utilization from emotions and talents of dealing with stress / EIS /with external assistance seeking sub-scale P<.01flight isolation (bio-chemical) sub-scale P<.013- expression of emotions and talents of dealing with stress / EIS /flight isolation (bio-chemical) sub-scale P<.01flight isolation (emotional-painful) sub-scale P<.014- between emotional intelligence and talents of dealing with stresactive planning sub-scale P<.01flight isolation (bio-chemical) sub-scale P<.05

Benzer Tezler

  1. Tez No

    264875

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin duygusal zekâ düzeyleri ile çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Analysis of the relationship between the emotional intelligence levels and conflict management strategies of the primary school teachers

    AHMET BUĞA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    PsikolojiGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET MURAT

  2. Tez No

    296622

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişki: İstanbul ili Sultanbeyli ilçesi örneği

    The relationship between the emotional intelligence levels and conflict management strategies of the primary school teachers: In Istanbul province Sultanbeyli district

    GÜLAY AKGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ TEMEL

  3. Tez No

    211596

    İlköğretim okulu müdürlerinin duygusal zeka ve öğretmenlerin iş doyum düzeyleri

    Primary scholl principal's emotional intelligence and the job satisfaction level of teachers

    ALEV TURANLI ÇAMSARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMÜR N. TİMURCANDAY ÖZMEN

  4. Tez No

    290570

    İlköğretim okullarının başarı durumlarına göre yöneticilerin duygusal zekâları ile öğretmenlerin öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi

    In 21st century, while assessing individuals? achievement, it has been started to question how sufficent they are in managing themselves and others rather than considering their levels of intelligence or educational and expetise background

    ÖMER AKAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZUHAL CAFOĞLU

  5. Tez No

    137256

    İlköğretim okul yöneticilerinin duygusal yeterlilikleri ile kulandıkları yönetsel güç kaynakları arasındaki ilişkinin öğretmen algılarına dayalı olarak incelenmesi

    An Analysis of relationship between elementary school directors emotional intelligence level and their preferred managerial power source, based on the perception of elementary school teachers

    HÜLYA İŞBİLİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK

Geri Dön