Geri Dön

Öğretmenleri eleştirel düşünme konusunda bilgilendirmeye yönelik seminer çalışmasının değerlendirilmesi

The evaluation of the workshop about informing the teachers on the subject of critical thinking

  1. Tez No: 227467
  2. Yazar: ORHAN CİHAN DOLAPCI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 199

Özet

Bu araştırma, öğretmenlerin eleştirel düşünme ve eğitimi konusunda bilgi düzeylerinin tespitini, onları bilgilendirmeye yönelik geliştirilen bir eleştirel düşünme seminerini, ayrıca bu seminerin etkinliğini, öğretmenlerin eleştirel düşünme bilgi, uygulama düzeylerinde bir değişim meydana getirip getirmediğini, ortaya çıkarmak amacıyla yapılan deneysel bir çalışmadır. Araştırma, Giriş, İlgili Literatür, Yöntem, Bulgular ve Tartışma, Sonuç ve Öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmaktadır.Araştırma sürecinde iki gün ve toplam altı saatten oluşan Eleştirel Düşünme Semineri çalışması, 20 araştırma grubu öğretmene uygulanmaktadır. Eleştirel düşünme, öğretmenlerin hem profesyonel (eleştirel düşünme eğitimi ve okul idari çalışmaları), hem de sosyal hayatlarına yönelik ele alınmaktadır. Araştırma kapsamında, seminerin etkinliğine yönelik Eleştirel Düşünme Anketi I ve II geliştirilerek, uygulanmaktadır. Öğretmen cevaplarının dağılımları (adet ve yüzdesel) ve ortalamaları elde edilmektedir. Cevapların dağılımlarının istatistiksel anlamlılığı Kikare'nin homojenlik testi ile test edilmektedir. Cevapların uygulama öncesi ve sonrasına göre istatistiksel olarak değişip değişmediğini belirlemek üzere ise, Wilcoxon'un Signed Rank testi kullanılmaktadır. Açık uçlu sorular, literatür taramasıyla belirlenen terminoloji ve bilgi ile değerlendirilmektedir.Araştırmada, elde edilen veriler ışığında, öğretmenlerin seminer öncesine göre, seminer sonrasında eleştirel düşünme konusunda, bilgi birikimlerinde bir artış olduğu; buna paralel olarak, seminerin, öğretmenlere eleştirel düşünme ve eğitimi konusunda farkındalık ve önem düzeyinde katkı sağladığı söylenebilir. Bu araştırmayla, öğretmenleri eleştirel düşünme alanında gerek bilgisel, gerekse becerisel olarak donanımlı hale getirmek üzere hizmet içi eğitim programları hazırlanarak öğretmenlere uygulanmasına duyulan bir gereksinimin ortaya çıktığı kabul edilebilir.

Özet (Çeviri)

This research is an experimental study to carry out the teachers? level of knowledge about critical thinking and its training. It also includes a declarative critical thinking workshop devoted to teachers, and the evaluation of the workshop?s efficiency in terms of changes at the level of teachers? critical thinking knowledge and application. The study involves five main parts as, Introduction, Literary Review, Methodology, Findings and Discussions, and also Results and Suggestions.During the research the work of Critical Thinking Workshop formed as two days and six hours applies to 20 research group teachers. Critical thinking is studied according to both the teachers? professional experiences including critical thinking training and application to school administrative work and social life. On the scope of the research, The Critical Thinking Questionnaire I and II aimed to evaluate the efficiency of the workshop are prepared and applied. The distribution and the average of the teachers? answers are reached as units and percentage. The statistical mean of the distribution of the teachers? answers is tested by Chi-Squared Homogeny Test. Moreover, Wilcoxon?s Signed Rank Test is utilized to define, statistically, any changes on the answers of the questions in the questionnaire obtained during pre and post application. The open ended questions are evaluated according to the terminology and the knowledge reviewed the related literature.In the research, in light of the data acquired, it can be pointed out that there is a considerable increase in teachers? knowledge on critical thinking after the workshop in respect to their knowledge before, and in parallel with this, that the workshop contributed to the teachers? awareness and level of importance on critical thinking and its training. Thanks to this research, it can be accepted that the need for developing in-service trainings to illuminate the teachers on critical thinking in terms of both knowledge and abilities and also applying these well prepared trainings to the teachers became evident.

Benzer Tezler

  1. Terörizmle baş etmede eğitim fakülteleri öğretim üyelerinin rol ve uygulamalara ilişkin görüşleri

    Education faculties' academics views about role and implications in coping terrorism

    ŞEYMA NUR DİDİN ALA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU

  2. Görsel sanatlar dersinde, Çoklu Zekâ Kuramının sanatta yaratıcılığa etkisi konusunda öğretmen görüşleri

    Teachers' opinions about the effect of multiple intelligence theory on creativity in art in visual arts course

    KÜBRA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE OKUR

  3. Felsefe dersinde eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılmasına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri

    The opinions of the teachers and the students concerning the developing of the critical thinking skills at the philosophy courses.

    ÖZGÜL BOZOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU

  4. İlköğretim ikinci kademe fen ve teknoloji, ingilizce, matematik ve Türkçe öğretmenlerinin eleştirel düşündürmeye dönük görüşleri

    Opinions of secondary school science and technology, english language, mathematics and Turkish language teachers on promoting critical thinking

    BÜNYAMİN BAVLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ

  5. An investigation of integrating critical thinking skills into ELT pre-service teacher education programs

    Eleştirel düşünme becerilerinin İngiliz dili öğretimi hizmet öncesi öğretmen eğitimi programına entegrasyonu üzerine bir araştırma

    ELÇİN PETEK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BEDİR