İlköğretim programının eleştirel düşünmeyi geliştirmesine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi (Diyarbakır ili örneği)
To determinethe of teacher?s views relating to primary school program develop critical thinking (case of Diyarbakır city)
- Tez No: 227490
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM YAŞAR KAZU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim Programı, Eleştirel Düşünme, Program Değerlendirme, Elementary Education Curriculum, Critical Thinking, Program Assessment
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu araştırmanın amacı, Diyarbakır il merkezindeki resmi ilköğretim okullarında, MEB tarafından 2005-2006 eğitim-öğretim yılında uygulamaya konulan ilköğretim programının, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye uygun hazırlanıp hazırlanmadığını, ilköğretim sınıf ve branş öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak belirlemektir.Betimsel bir çalışma olan bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilerek geçerliği ve güvenirliği sağlanan anketle elde edilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2007- 2008 öğretim yılında Diyarbakır il merkezindeki 173 resmi ilköğretim okulunda çalışan 5031 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 26 resmi ilköğretim okulunda görev yapan 402 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırma sonucunda elde edilen veriler; frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar ?t? testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskall-Wallis testi ve Mann Whitney U testi kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin çoğunluğunun eleştirel düşünmenin geliştirilmesi ile ilgili hizmet içi eğitim almadıkları tespit edilmiştir. Okuldaki teknolojik alt yapının oluşturulması ve bu konuda uygulama için gerekli olan materyallerin karşılanması gerektiği belirlenmiştir. Sınıf mevcutları azaltılarak veya kalabalık sınıflarda grup çalışması yaptırılarak eleştirel düşünmenin kazandırılabileceği öğretmenler tarafından ifade edilmiştir.Öğretmenler, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleri için okul yöneticilerinin çeşitli faaliyetler (teknik gezi, sportif etkinlikler, vs.) düzenlemesi gerektiği görüşüne sahiptirler.Katılımcılar, ilköğretim programının eleştirel düşünmeyi geliştirmeye uygun hazırlandığını belirtmişlerdir. Araştırmada, öğrencilere eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılması bakımından ders kitaplarının uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Araştırmada elde edilen diğer bir sonuç, velilerin eğitime duyarlılığının arttırılması için programla ilgili bilgilendirilmesi gerektiğidir.Öğretmenlerin görüşleri arasında cinsiyet, branş, mesleki kıdem ve mezuniyet durumları değişkenlerine göre genel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
Aim of this study is to identify whether elementary education teaching program implemented by Ministry of National Education in the education-instruction year 2005-2006 in state (elementary) schools in the center of Diyarbakır Province is eligible for developing critical thinking skills on the basis of the class teachers and branch teachers? comments.Being a descriptive study, this research was carried out by using scanning model. Data were collected by means of the questionnaire which was developed and whose reliability and validity are ensured. Research participants are composed of 5031 teachers teaching in 173 state (elementary) schools in the center of Diyarbakır province in the education and instruction year 2007- 2008. Research sample consists of 402 teachers teaching in 26 state (elementary) schools.Collected data were analyzed by using frequency, percentage, arithmetic average, independent group ?t? test, one-way variance analysis, Kruskall-Wallis test and Mann Whitney U test.Results of the research demonstrate that most of the participants did not receive in-service training about development of critical thinking. It was found out that technological infrastructure in the school needs to be formed and materials necessary for the application need to be supplied. Participant teachers reported that critical thinking can be acquired by students by decreasing the class size or implementing group works in crowded classrooms.Teachers hold view that school administrators should arrange various activities (such as study tours, sports activities, etc.) in order to develop students? critical thinking skills.Participants reported that the curriculum was devised suitably for developing critical thinking. It was concluded that course books are eligible for students? acquiring critical thinking skills.The research also indicates that the parents need to be informed about the curriculum for increasing their consciousness about education.Significant difference was found between views of the teachers by sex, branch, professional seniority and graduation status.
Benzer Tezler
- Türkçe öğretmenlerinin performans ödevlerine ilişkin uygulama durumlarının değerlendirilmesi
The assessment of Turkish teacher's practice stutuation about performans tasks
KADİRİYE SELVİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAYİME ERBEN KEÇİCİ
- İlköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre Türkçe ders kitaplarının yapılandırmacı yaklaşıma uygunluğu
Appropriateness of Turkish course books for constructivist approach according to the first grade primary teachers' views
MEHMET AŞIKCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SABAN
- İlköğretim Türkçe dersi (6-7-8. sınıflar) öğretim programında yer alan temel becerilerin kazandırılmasında çocuk edebiyatı ürünlerinin etkisi(21. yüzyıl örneklemi)
The effect of works in children literature on the realization of basic skills studied in primary school Turkish language courses (6th-7th-8th grades) of the ministry of national education (The sample of 21st century)
MÜZEYYEN ALTUNBAY
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GIYASETTİN AYTAŞ
- Sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih: Amaç, içerik, uygulama
Oral history as a teaching technique that can be used in social sciences lessons; purpose,content, application
MERYEM KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- İlköğretim Türkçe dersinde farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının uygulanması: Bir eylem araştırması
Implementation of differentiated instruction approach in primary education Turkish course: An action research
RUHAN KARADAĞ