Geri Dön

İlköğretim fen ve teknoloji dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin uygulanması ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşleri

Teachers and students observations on application of project based learning method in science and technology class of primary schools

PDF İndir

  1. Tez No: 227534
  2. Yazar: MELEK ŞAHİN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞAFAK ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim okullarında okutulan fen ve teknoloji dersinde kullanılan proje tabanlı öğrenme yönteminin uygulanmasıyla ilgili öğretmen ve öğrencilerin görüşlerini belirlemek; araştırmada incelenen görüşlere göre saptanan eksiklikleri belirlemek ve bu eksikliklerin kaldırılmasına yönelik alternatif önerilerde bulunmaktır. Bu amaçla, çalışma kapsamında geliştirilmiş olan ölçme aracı öğretmen ve öğrencilere uygulanmıştır. Araştırma örneklemini, Samsun ili Canik ilçesi ilköğretim okullarından amaçlı örnekleme olarak seçilen öğretmenler ve öğrenciler oluşturmaktadır. Anket gönderilen 402 öğrenci ile 150 öğretmen dönütte bulunmuştur. Anketler iki bölümden oluşmaktadır. Anketlerin birinci bölümünde katılımcılara ilişkin demografik özellikleri bulunmaktadır. İkinci bölümde ise katılımcıların görüşlerine ilişkin maddeler (öğrenci anketinde 30, öğretmen anketinde de 30 madde) bulunmaktadır. Veri toplama aracının yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizi yapılmıştır. Anketlerdeki faktör yükleri; öğrenci anketinde yer alan maddelerin faktör yükleri .41 ile .75; öğretmen anketinde yer alan maddelerin faktör yükleri ise .47 ile .83 arasında değişmiştir. Öğrenci anketinin genel güvenirlik katsayısı .80, öğretmen anketinin güvenirlik katsayısı ise .71 olarak belirlenmiştir.Elde edilen bulgulara göre; öğrenci açısından, anket maddeleri genel olarak incelendiğinde; ?Projelerimizi niçin yaptığımızı biliriz? konusunda en fazla görüş belirttikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin anketteki bütün maddelere verdikleri cevaplara göre genel ortalama düzeyi 3.19 ortalama ile ?kararsızım? aralığına denk gelmiştir. Öğretmen açısından, ?Projeler öğrencinin yaratıcılığını ve motivasyonu arttırır? konusunda en fazla görüş belirttikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin anketteki bütün maddelere verdikleri cevaplara göre genel ortalama düzeyi 3.52 ortalama ile ?katılıyorum? aralığına denk gelmiştir. Ayrıca alt problemler açısından bakıldığında; öğrencilerin görüşleri cinsiyet ve çalışma odası açısından farklılık arz etmemektedir. Ancak, okuduğu sınıf, kardeş sayısı, annenin ve babanın eğitim durumu açısından görüş farklılıkları olmuştur. Öğretmen görüşlerinde ilgili değişkenlere göre alt problemlerde bir farklılık olmamıştır.Anahtar Sözcükler ( 5 )Proje tabanlı öğrenme, fen ve teknoloji dersi, ödev, öğretim yöntemleri, proje çalışması.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine observatios of teachers and students on project based learning in the science and technology class of primary schools and to find out the defiencies of observations examined in this research and to propose alternative solutions in order to remove these defiences.The purposeful sample of the study consists of teachers and students from Primary Schools of Canik district in Samsun. Teachers and students in this research were asked to fill a questionary. 402 students and 147 teachers participated for this questionary. The questionaries has two sections. The first section consists of questions about demografic information of participants and the second section consists of 30 questions about the views of participants for each student and teacher questionary. The factor analysis was done to determine the structure validness of the data gathering tool. The factor cooefficients of items in the questionaries were calculated. They varie between .41 and . 75 for student`s questionary and vary between .47 and .83 for teacher questionary. General reliability cooffiecient is found as .80 for teacher questionary and .71 for student questionary.According to the findings; when the questionary items were generally examined, the result coming out from student`s perspective mostly from view `We know why we do projects`, was reached. . Besides, the average number of the answers taken from student questionary was calculated as 3.19 which corresponds to `undetermined` range. From teachers` perspective, the result mostly stating view ?projects increases student`s creativity and motivation? was obtained. Besides, the average number of the answers taken from teacher questionary was calculted as 3.52 which corresponds to `determined` range. Furthermore, when sub-problems were examined, students views didn?t change in terms of sex and study room but the views did change in terms of grade attended, sibling number, education background of parents. However, those terms didnt affect the views of teachers when sub problems were examined.Key words ( 5 )Project based learning, science and technology lesson, homework, teaching methods, project study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    256147

    İlköğretim fen ve teknoloji öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi

    The effects of project-based learning approach on students' achievements in science and technology teaching at primary

    CEMİLE ATİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLMİ DEMİRKAYA

  2. Tez No

    231424

    Bütünleştirilmiş öğretim programının işbirliğine dayalı ve proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla uygulanmasının etkililiği

    Efficacy of applying integrated teaching program using cooperative and project based learning approaches

    KENAN DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU

  3. Tez No

    286744

    İlköğretim 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde proje tabanlı öğrenme yönteminin akademik başarıya, tutuma ve kalıcılığa etkisi

    Effect of Project Based Learning method on students? academic achievement, attitude and impact of persistency of at primary school 4th grade science and technology course.

    SAİDE KARAÇALLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİKRET KORUR

  4. Tez No

    200732

    İlköğretim fen bilgisi dersinde proje tabanlı öğrenmenin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of project-based learning on the primary school students? success the science lesson

    SAİDE YURTTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MEHMET NACİ ÖZER

  5. Tez No

    313403

    Fen ve teknoloji dersi 'güneş sistemi ve ötesi?: Uzay bilmecesi' ünitesinde proje tabanlı öğrenme uygulamalarının öğrenci başarılarına, yaratıcı düşünmelerine, fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi

    Science and technology course in the unit of 'solar system and beyond: Space puzzle' the effect of project based learning applications on student achievements, creative thinking and their attitudes towards science and technology

    HURİYE DENİŞ ÇELİKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

Geri Dön