Yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerin sözel iletişim sorunlarında ruhsal ve toplumsal etmenlerin rolü
The roles of the psychological and social factors in oral communication problems of Turkish students learning a foreign language
- Tez No: 228194
- Danışmanlar: PROF. DR. S. NALAN BÜYÜKKANTARCIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Sözel İletişim, Öğrenme Yaşantıları, Ruhsal Etmenler, Toplumsal Etmenler, Kaygı, Kaygı düzeyi, Sözel iletişim, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, Foreign Language Oral Communication, Learning Experiences, Psychological Factors, Social Factors, Anxiety, Anxiety level, Verbal communication, Turkish students, Foreign language learning, Foreign language teaching, Scales
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerin sözel iletişim sorunlarında ruhsal ve toplumsal etmenlerin rolünü incelemiştir. Temel kavramlar ve alanyazını araştırmasından sonra, çalışmanın uygulama kısmında Ankara'daki üç ayrı lisede öğrenim gören toplam 300 öğrenciye bir anket yöneltilmiştir. Anket çoktan seçmeli 100 adet sorudan oluşmuştur. Bu anket, Horwitz ve Cope (1986) tarafından uygulanan ?Yabancı Dil Öğrenme Kaygı Ölçeği (FLCAS)? ve Horwitz (1988) tarafından uygulanan ?Dil Öğrenimi Hakkındaki İnançları Belirleme Ölçeği (BALLI)? adlı ölçeklerden esinlenerek hazırlanmış bir ankettir. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin okul bağlamında öğretmen, ders işleme yöntemi, materyal, vb. etmenleri çerçevesinde oluşan yabancı dil sözel iletişim öğrenme yaşantılarının genelde olumsuz olduğu, dolayısıyla, bunlara bağlı olarak İngilizce konuşma süreçlerinde kaygı geliştirme eğilimi gösterdikleri; aile ve diğer toplumsal çevre etkileşimlerindeki olumlu katkıların sözel iletişimdeki kaygı sorununun azalmasına yardımcı olduğu ve öğrenme süreçlerine destek yarattığı yönünde bulgular elde edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin çoğunluğunun teknolojik cihazlara erişimlerinin mümkün olduğu ve bu olanağın öğrenme süreçlerine olumlu yansıdığı da gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the psychological and social factors? roles in the problems of oral communication of Turkish students learning a foreign language. Following the basic concepts and literature research parts, a questionnaire is given to totally 300 students in the application part of the study who study in three different high schools in Ankara. The questionnaire employs 100 multiple choice questions and it is based on Horwitz and Cope?s (1986) ?Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS)? and Horwitz?s (1988) ?Beliefs About Language Learning Inventory (BALLI)? as a research instrument, with some modifications done. It is obtained from the findings that the foreign language oral communication learning experiences of the students composed of the factors under the framework of school such as teacher, teaching method, material etc. are generally negative, so the students tend to develop anxiety in their English speaking processes. Statistical analysis detects that the positive contributions of family and other social environment interactions help the students to diminish anxiety problem in oral communication and these contributions facilitate their learning processes. Also, it is observed that the majority of the students are able to reach technological devices and this facility positively reflects the students? learning processes.
Benzer Tezler
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- Oral communıcatıon strategıes used by Turkısh students learnıng englısh as a foreıgn language: The development of ?oral communıcatıon strategy ınventory?
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencileri tarafından kullanılan sözel iletişim stratejileri:“sözel iletişim strateji envanteri”nin geliştirilmesi
MEHTAP KAVASOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN
- Listening strategies used by turkish students learning english as a foreign language: The development of“Listening Strategy Inventory”
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kullandığı dinleme stratejileri: Dinleme Stratejileri Envanteri'nin geliştirilmesi
PELİN İRGİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi'nde klasik edebî metinlerin kullanımı ve Samipaşazade Sezai'nin“Kediler”adlı hikâyesinin B1 seviyesine göre sadeleştirilmesi
Using classical literary works at teaching Turkish as a foreign language and simplification literary work of the Samipaşazade Sezai's story named“Kediler”for B1 level
SİBEL ÜNLÜTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT ALİ ÇANAKLI