Geri Dön

Yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerin sözel iletişim sorunlarında ruhsal ve toplumsal etmenlerin rolü

The roles of the psychological and social factors in oral communication problems of Turkish students learning a foreign language

PDF İndir

  1. Tez No: 228194
  2. Yazar: P. DUYGU ÜNAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. S. NALAN BÜYÜKKANTARCIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Sözel İletişim, Öğrenme Yaşantıları, Ruhsal Etmenler, Toplumsal Etmenler, Foreign Language Oral Communication, Learning Experiences, Psychological Factors, Social Factors
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 215

Özet

Bu çalışma, yabancı dil öğrenen Türk öğrencilerin sözel iletişim sorunlarında ruhsal ve toplumsal etmenlerin rolünü incelemiştir. Temel kavramlar ve alanyazını araştırmasından sonra, çalışmanın uygulama kısmında Ankara'daki üç ayrı lisede öğrenim gören toplam 300 öğrenciye bir anket yöneltilmiştir. Anket çoktan seçmeli 100 adet sorudan oluşmuştur. Bu anket, Horwitz ve Cope (1986) tarafından uygulanan ?Yabancı Dil Öğrenme Kaygı Ölçeği (FLCAS)? ve Horwitz (1988) tarafından uygulanan ?Dil Öğrenimi Hakkındaki İnançları Belirleme Ölçeği (BALLI)? adlı ölçeklerden esinlenerek hazırlanmış bir ankettir. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin okul bağlamında öğretmen, ders işleme yöntemi, materyal, vb. etmenleri çerçevesinde oluşan yabancı dil sözel iletişim öğrenme yaşantılarının genelde olumsuz olduğu, dolayısıyla, bunlara bağlı olarak İngilizce konuşma süreçlerinde kaygı geliştirme eğilimi gösterdikleri; aile ve diğer toplumsal çevre etkileşimlerindeki olumlu katkıların sözel iletişimdeki kaygı sorununun azalmasına yardımcı olduğu ve öğrenme süreçlerine destek yarattığı yönünde bulgular elde edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin çoğunluğunun teknolojik cihazlara erişimlerinin mümkün olduğu ve bu olanağın öğrenme süreçlerine olumlu yansıdığı da gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the psychological and social factors? roles in the problems of oral communication of Turkish students learning a foreign language. Following the basic concepts and literature research parts, a questionnaire is given to totally 300 students in the application part of the study who study in three different high schools in Ankara. The questionnaire employs 100 multiple choice questions and it is based on Horwitz and Cope?s (1986) ?Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS)? and Horwitz?s (1988) ?Beliefs About Language Learning Inventory (BALLI)? as a research instrument, with some modifications done. It is obtained from the findings that the foreign language oral communication learning experiences of the students composed of the factors under the framework of school such as teacher, teaching method, material etc. are generally negative, so the students tend to develop anxiety in their English speaking processes. Statistical analysis detects that the positive contributions of family and other social environment interactions help the students to diminish anxiety problem in oral communication and these contributions facilitate their learning processes. Also, it is observed that the majority of the students are able to reach technological devices and this facility positively reflects the students? learning processes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    290098

    Listening strategies used by turkish students learning english as a foreign language: The development of 'Listening Strategy Inventory'

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kullandığı dinleme stratejileri: Dinleme Stratejileri Envanteri'nin geliştirilmesi

    PELİN İRGİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN

  2. Tez No

    289652

    Oral communıcatıon strategıes used by Turkısh students learnıng englısh as a foreıgn language: The development of ?oral communıcatıon strategy ınventory?

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencileri tarafından kullanılan sözel iletişim stratejileri: 'sözel iletişim strateji envanteri' nin geliştirilmesi

    MEHTAP KAVASOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN

  3. Tez No

    845647

    Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi'nde klasik edebî metinlerin kullanımı ve Samipaşazade Sezai'nin 'Kediler' adlı hikâyesinin B1 seviyesine göre sadeleştirilmesi

    Using classical literary works at teaching Turkish as a foreign language and simplification literary work of the Samipaşazade Sezai's story named 'Kediler' for B1 level

    SİBEL ÜNLÜTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT ALİ ÇANAKLI

  4. Tez No

    220634

    An analysis of communication strategies employed by Turkish-speakers of English

    İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin kullandıkları iletişim stratejilerinin analizi

    BİLAL GENÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ERDOĞAN BADA

  5. Tez No

    366541

    The effect of using different kinds of ice-breakers on upper-intermediate Turkish EFL students' speaking ability)

    Farklı türde kaynaştırma etkinlikleri kullanımının Türk ileri-orta düzey İngilizce öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi

    PARISA YEGANEHPOUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

Geri Dön