Geri Dön

Oral communıcatıon strategıes used by Turkısh students learnıng englısh as a foreıgn language: The development of ?oral communıcatıon strategy ınventory?

İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencileri tarafından kullanılan sözel iletişim stratejileri: 'sözel iletişim strateji envanteri' nin geliştirilmesi

  1. Tez No: 289652
  2. Yazar: MEHTAP KAVASOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme, sözel iletişim stratejileri, sözel iletişim stratejileri envanteri (SISE), SISE'nin güvenirliği, SISE'nin geçerliği, Learning English as a Foreign Language (EFL), oral communication strategies, Oral Communication Strategy Inventory (OCSI), reliability of OCSI, validity of OCSI
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu çalışma güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı kullanarak, Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrencilerin kullandığı sözel iletişim stratejilerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla, önce Nakatani (2006) tarafından İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Japon öğrenciler için geliştirilen Sözel İletişim Stratejileri Envanteri'nin (SISE) Türk kültürüne uyarlama çalışması yapılmıştır. Uyarlama çalışmasının geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda Nakatani'nin (2006) geliştirdiği SİSE'nin faktör yapısı belli ölçüde doğrulanmıştır. Ancak, bazı maddeler özgün ölçektekinden farklı maddelere yük vermiştir. Bu nedenle, Türk kültürüne özgü yeni bir Sözel İletişim Stratejileri Envanteri (SISE) geliştirilmiştir. Anlam konusunda uzlaşma, mesajdan vazgeçme, planlama/organize etme, duyuşsal, başarma/ telafi stratejileri olmak üzere toplam 5 faktörden oluşan envanterin tamamının cronbach alpha iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0,79 bulunmuştur.Geliştirilen ölçek, Mersin Üniversitesi'nin İngilizce öğretmenliği bölümünde okuyan 294 öğrenciye uygulanmıştır. Bu çalışma, İngilizce dil yeterlilik seviyesi ve cinsiyet açısından sözel iletişim stratejileri kullanımındaki farklılıkları incelemeyi amaçlamıştır. Sonuç olarak, anlam konusunda uzlaşma, telafi stratejileri ve duyuşsal stratejileri kullanımlarında dil seviyesine göre anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur. Ancak, orta düzeyde dil seviyesine sahip öğrenciler mesajı bırakma ve organize etme/planlama stratejilerini ileri düzey öğrencilerden daha fazla kullanmaktadırlar. Ayrıca, cinsiyet açısından sözel stratejileri kullanımları açısından farklılıklar ortaya çıkmıştır. Kız öğrenciler, mesajdan vazgeçme stratejilerini erkek öğrencilerden daha fazla kullanırken, erkek öğrenciler duyuşsal stratejileri kız öğrencilere göre daha fazla kullanmaktadırlar.

Özet (Çeviri)

The study aims to reveal the oral communication strategies used by the students learning English as a foreign language in Turkey, using a reliable and valid measurement tool. For this purpose, first, Oral Communication Strategy Inventory (OCSI) developed by Nakatani (2006) was adapted into Turkish culture. As a result of the validity and reliability analyses of the adaptation study, the factorial structure of OCSI was confirmed to some extent. However, some items gave loadings to factors different from the original inventory. Thus, a new Oral Communication Strategy Inventory (OCSI) was developed specifically for Turkish culture. The cronbach alpha coefficient of the whole inventory including five factors: negotiation for meaning strategies, message abandonment strategies, planning/organizing strategies, affective strategies, compensatory strategies was found to be 0,79.The inventory developed was conducted on 294 EFL students studying at the English Language Teaching Department of Mersin University. The study aimed to investigate the differences in the use of oral communication strategies in terms of language proficiency level and sex. As a result, it was found that there was no significant difference in the use of negotiation for meaning, compensatory strategies and affective strategies in terms of language proficiency level. However, intermediate proficiency level students use message abandonment strategies, planning / organizing strategies more frequently than advanced proficiency level students. Moreover, there were significant differences in the use of oral communication strategies in terms of sex. While female students use message abandonment strategies more frequently than males, males use affective strategies more frequently than females.

Benzer Tezler

  1. Listening strategies used by turkish students learning english as a foreign language: The development of 'Listening Strategy Inventory'

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kullandığı dinleme stratejileri: Dinleme Stratejileri Envanteri'nin geliştirilmesi

    PELİN İRGİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN

  2. Üstbilişsel bilgi ve üstbilişsel öğrenme stratejilerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin dil öğrenimindeki rolü

    The role of metacognitive knowledge and metacognitive learning strategies in tertiary level efl students' language learning

    GÖKHAN ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA YAVUZ KONCA

  3. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin sözlü iletişim stratejileri: Konuşma becerisi

    Oral communication strategies learning Turkish as a foreign language: Speaking skills

    MUHAMMET HÜSEYİN YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURAY KAYADİBİ

  4. Efl student and teachers views on English as a lingua Franca paradigm

    Efl öğrenci ve öğretmenlerinin lıngua Franca paradigması olarak İngilizce'ye bakışları

    MAHMOOD SHAALAN ATIYAH ALSALMANI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  5. The Effect of strategies-based instruction on speaking skills of high school students

    Strateji destekli eğitimin lise öğrencilerinin konuşma becerileri üzerine etkisi

    BURÇAY BURCU ATİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN BEDİR