Geri Dön

The perceptions of teachers and administrators on the relationship between some non-curricular school factors and the potential success of the new basic education curriculum

Bazı müfredat dışı okul faktörleri ve yeni temel eğitim programlarının başarı ile uygulanması arasındaki ilişkiler üzerine öğretmen ve okul yöneticilerinin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 228536
  2. Yazar: SİNEM VATANARTIRAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Milli Eğitim Bakanlığı, ilk ve orta öğretimim kapsayan eğitim reformu çalışmaları çerçevesinde, 2005-2006 eğitim öğretim yılında, ulusal temel eğitim programlarında daha güncel eğitim yaklaşımlarına dayanan bir dizi değişiklik yapmıştır. Önceki geleneksel, davranışçı ve öğretmen merkezli eğitim programlarını güncel, yapılandırmacı ve öğrenci merkezli programlarla değiştirmeyi hedefleyen bu yeni eğitim reformunun hiç şüphesiz milyonlarca öğrenci, eğitimci ve aileler üzerine etkisi olacaktır. Uzun vadede tüm toplumun bu değişimden etkilenmesi beklenebilir. Bu çalışmanın amacı, okul kültürü, mesleki profesyonellikle ilgili değerler, yeni programlarla ilgili algılar ve kurumsal yapı ve liderlik gibi müfredat dışı faktörlerin, yeni temel eğitim programlarının uygulanmasını ne ölçüde kolaylaştırdığını ya da zorlaştırdığını anlamaktır. Çalışmada nitel bir araştırma modeli kullanılmıştır. Çoklu durum çalışması, yarı yapılandırılmış, yüz yüze yapılan görüşmeler veri toplama yöntemleri olarak kullanılmıştır. Araştırma örneklemini, İstanbul'da bir özel, farklı sosyo ekonomik bölgelerden seçilmiş üç devlet okulu oluşturmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı'na ait bazı resmi belgeler de, görüşmelerle toplanan veriye destek olması amacı ile kullanılmıştır.

Özet (Çeviri)

The Ministry of Education of Turkey changed the national education programs in accordance with recent approaches in education as part of the educational reform that covers basic and secondary levels of schooling in 2005-2006 academic year. This educational reform that was proposed to change the formerly traditional, behaviorist, and teacher-centered programs into constructivist and student-centered programs will obviously have effects on millions of students, educators and families. Its long-term influence is expected to be seen on the whole society in coming years. The purpose of this study is to describe how school culture, values on professionalism, perceptions on the new programs, and organizational structure and leadership of schools will ease or impede with the implementation of the new national educational programs. A pure qualitative research design was used to study this problem. Multiple case study was carried out with semi-structured, face-to-face interviews as the method of data collection. The data sources for the interviews were teachers and administrators from four schools of different socio economic regions in Istanbul, one of which was a private school. Some of the official documents of the Ministry of Education were also used as supportive evidence to the data collected through the interviews.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    63817

    İlköğretim okullarında örgütsel çatışma yaratan durumlar ve çatışma yaratma dereceleri hakkında yönetici ve öğretmen görüşleri

    Başlık çevirisi yok

    AYŞE DEMİRBOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUDİ BÜLBÜL

  2. Tez No

    73968

    Rehberlik ve araştırma merkezlerinde görev yapan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    ZİHNİ KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BACANLI

  3. Tez No

    89104

    İngilizce öğretimini geliştirmede bir öğretimsel denetim modeli

    An Instructional supervision model to improve English teaching

    SÜLEYMAN DAVUT GÖKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN

  4. Tez No

    103665

    Perceptions of teachers and testers of achievement tests prepared by testers in the department of basic English at the Middle East Technical University

    Orta Doğu Teknik Üniversitesi, temel İngilizce bölümü sınav hazırlayanlarının ve okutmanlarının sınav hazırlayanlar tarafından üretilen sınavlar hakkındaki görüşleri

    İLKNUR KUNTASAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. WİLLİAM E. SYNDER

  5. Tez No

    117657

    İlköğretim okulu yönetici performansının değerlendirilmesine ilişkin görüşler ve öneriler

    Perceptions and proposals on performance evaluation at primary education school administrators Ankara case

    EBRU OĞUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. İNAYET PEHLİVAN AYDIN

  6. Tez No

    122165

    İlköğretim ve ortaöğretim okul yöneticilerinin dönüşümsel önderlik özelliklerine ilişkin öğretmenlerin algı ve beklentileri

    Teacher`s perceptions and expectations of primary and secondary school principals transformational leadership practices

    NECİBE ORAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. CEVAT CELEP

Geri Dön