Geri Dön

The perceptions of teachers and administrators on the relationship between some non-curricular school factors and the potential success of the new basic education curriculum

Bazı müfredat dışı okul faktörleri ve yeni temel eğitim programlarının başarı ile uygulanması arasındaki ilişkiler üzerine öğretmen ve okul yöneticilerinin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 228536
  2. Yazar: SİNEM VATANARTIRAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 283

Özet

Milli Eğitim Bakanlığı, ilk ve orta öğretimim kapsayan eğitim reformu çalışmaları çerçevesinde, 2005-2006 eğitim öğretim yılında, ulusal temel eğitim programlarında daha güncel eğitim yaklaşımlarına dayanan bir dizi değişiklik yapmıştır. Önceki geleneksel, davranışçı ve öğretmen merkezli eğitim programlarını güncel, yapılandırmacı ve öğrenci merkezli programlarla değiştirmeyi hedefleyen bu yeni eğitim reformunun hiç şüphesiz milyonlarca öğrenci, eğitimci ve aileler üzerine etkisi olacaktır. Uzun vadede tüm toplumun bu değişimden etkilenmesi beklenebilir. Bu çalışmanın amacı, okul kültürü, mesleki profesyonellikle ilgili değerler, yeni programlarla ilgili algılar ve kurumsal yapı ve liderlik gibi müfredat dışı faktörlerin, yeni temel eğitim programlarının uygulanmasını ne ölçüde kolaylaştırdığını ya da zorlaştırdığını anlamaktır. Çalışmada nitel bir araştırma modeli kullanılmıştır. Çoklu durum çalışması, yarı yapılandırılmış, yüz yüze yapılan görüşmeler veri toplama yöntemleri olarak kullanılmıştır. Araştırma örneklemini, İstanbul'da bir özel, farklı sosyo ekonomik bölgelerden seçilmiş üç devlet okulu oluşturmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı'na ait bazı resmi belgeler de, görüşmelerle toplanan veriye destek olması amacı ile kullanılmıştır.

Özet (Çeviri)

The Ministry of Education of Turkey changed the national education programs in accordance with recent approaches in education as part of the educational reform that covers basic and secondary levels of schooling in 2005-2006 academic year. This educational reform that was proposed to change the formerly traditional, behaviorist, and teacher-centered programs into constructivist and student-centered programs will obviously have effects on millions of students, educators and families. Its long-term influence is expected to be seen on the whole society in coming years. The purpose of this study is to describe how school culture, values on professionalism, perceptions on the new programs, and organizational structure and leadership of schools will ease or impede with the implementation of the new national educational programs. A pure qualitative research design was used to study this problem. Multiple case study was carried out with semi-structured, face-to-face interviews as the method of data collection. The data sources for the interviews were teachers and administrators from four schools of different socio economic regions in Istanbul, one of which was a private school. Some of the official documents of the Ministry of Education were also used as supportive evidence to the data collected through the interviews.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    300757

    Perceptions on using L1 in language classrooms: A case study in a Turkish private university

    Dil sınıflarında anadil kullanımı ile ilgili algılar: Türkiye?deki özel bir üniversitede durum çalışması

    AYŞE TAŞKIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ

  2. Tez No

    476987

    Okul yöneticilerinin liderlik tarzları ile öğretmenlerin örgütsel muhalefet algıları arasındaki ilişki

    The relationship between teachers and organizational dissent of leadership of school administrators

    AHMET TESKİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI

  3. Tez No

    583315

    Algılanan örgütsel adaletin çatışma yönetimi üzerindeki etkisi: Okul tiplerine göre öğretmen ve idarecilerin farklılaşan tutumları

    The effect of perceived organizatoinal justice on conflict management: Different attitudes of teachers and administrators according to school types

    SABRİYE DUYSAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Gedik Üniversitesi

    İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUNA USLU

  4. Tez No

    372229

    Örgütsel vatandaşlık davranışının öncülü olarak okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları

    School administrators antecedents of organizational citizenship behavior they use power supply

    AHSEN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CELAL TEYYAR UĞURLU

  5. Tez No

    697439

    İmam hatip ortaokul ve liselerinde görev yapan öğretmen ve yöneticilerin takım çalışması algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between the perceptions of teamwork and the organizational loyalty of teachers and managers working in imam hatip secondary and high schools

    TAYFUN İMREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA TÖRE

Geri Dön