Geri Dön

Öğrenen ile öğretenin öğrenme stilinin eşleşmesinin öğrencilerin Türk halk edebiyatı ders başarılarına etkisinin incelenmesi

The investigation of the effects of matching and mismatching learning style of students and lecturers on the students? achievement in Turkish folk literature

PDF İndir

  1. Tez No: 228652
  2. Yazar: EMİNE ZEHRA DEMİRCİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMÜR AKDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu araştırmanın amacı; ? Türk Halk Edebiyatı? dersini veren öğretim üyelerinin ve bu dersi alan öğrencilerin öğrenme stilinin eşleşmesinin, öğrencilerin Türk Halk Edebiyatı dersindeki başarılarına etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Bu araştırmada nedensel karşılaştırma yöntemi (doğal karşılaştırma, geriye dönük değerlendirme, ex post facto dizayn) kullanılmıştır.Araştırmanın evrenini Türkiye'deki üniversitelerin Türkçe Eğitimi Bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemini ise Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümü öğrencilerinden Türk Halk Edebiyatı dersini almış olan 287 öğrenci ve bu dersi veren öğretim üyesi oluşturmaktadır.Çalışmada iki veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunların birincisi öğrencilerin demografik bilgileri ve Kolb öğrenme stillerine göre öğrenme stillerini belirleyen ölçektir. İkincil veri toplama aracı ise öğrencilerin almış oldukları Türk Halk Edebiyatı derslerine ait başarı notları listesidir. Verilerin analizinde betimsel istatistik tekniği ve bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır.Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin çoğunluğunun ve Türk Halk Edebiyatı dersini veren öğretim üyesinin ?özümseyen? öğrenme stiline sahip olduğu görülmüştür. Öğrenen ile öğretenin öğrenme stilinin eşleştiği ve eşleşmediği gruplarda öğrencilerin tamamı, kız öğrenciler ayrı ve erkek öğrenciler ayrı incelendiğinde öğrenme stili eşleşen ve eşleşmeyen öğrencilerin başarıları arasında farklılık her üç grup için de saptanmamıştır. Elde edilen bu sonuç öğrenci ve öğretim elamanının öğrenme stilinin eşleşmesi ve eşlememesinin Türk Halk Edebiyatı dersinde öğrenci başarılarını etkilemediğini göstermiştir. Gelecekte yapılacak çalışmalarda öğrenci başarısının dışında öğrencilerin derse karşı olan motivasyonları, tutumları ve/ya derse katılım düzeyleri değişken olarak incelenmeli ve eşleşme ve eşleşmemenin etkileri araştırılmalıdır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effects of matching and mismatching learning style of students and lecturers on the students? achievement in Turkish Folk Literature course. In this research, casual comparison method (ex post facto design) was utilized.The study population consisted of students studying in the Department of Turkish Education in Turkish universities. The sample of this study included 287 students who took Turkish Folk Literature course offered in the Department of Turkish Education at Zonguldak Karaelmas University.Two data collection instruments were used in the study. The first instrument collected students? demographic information and data to determine their learning styles according to Kolb?s learning styles. The second type of data was the students? grade list for the offered Turkish Folk Literature course. Descriptive statistics and independent samples t-test were used for the data analysis.Results of the study indicated that majorty of the partipating students and the lecturer have the ?assimilating? learning styles. No significant diffrence was found when the match and mismatch conditions for all students, female students only and male students only were compared for the grades of students in the Turkish Folk Literature course. Summary of the results indicated that matching and mismatching learning style of students and lecturers did not affect the achievement of students in Turkish Folk Literature course.Future studies besides students achivement should also use students? motivation towards the course, their attitudes and/or their course involvement varibles to examine the effects of matching and mismatching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    140218

    The Relationship between learning styles and language learning strategies of pre-intermediate EAP students

    Orta düzey öncesi akademik amaçlarla İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenme stilleri tercihleri ve dil öğrenme stratejileri arasındaki ilişki

    SELİME TABANLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU

  2. Tez No

    311843

    Öğrencilerin akademik başarısı, öz düzenleme becerisi, motivasyonu ve öğretmenlerin öğretim stilleri arasındaki ilişki

    Relationship between the academic success, self-regulating learning skills, and motivations of 5th grade students and teaching styles of teachers

    SÜMER AKTAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDOĞAN TEZCİ

  3. Tez No

    423235

    11. sınıf öğrencilerinin düşünme stilleri, öğrenme stratejileri ve düşünme stilleri ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişki

    Thinking styles of 11th grade students, learning strategies and the relationship between learning strategies and thinking style

    DİREN ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ORHAN KUMRAL

  4. Tez No

    296031

    Young EFL learners' learning styles: Matches and mismatches between learners' preferences and their teachers' perceptions

    Yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenen ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri: Öğrencilerin tercihleri ile öğretmenlerinin algıları arasındaki uyum ve uyumsuzluklar

    ÖZLEM YAHYAOĞLU YARDIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

  5. Tez No

    370137

    Özel yetenek sınavına giren adayların öğrenme stilleri ve bilişsel esneklik düzeyleri ile sınav başarıları arasındaki ilişki

    Relation between learning styles and cognitive flexibility with examination achievement who enter the special ability exam

    ONUR ZAHAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAN SAĞER

Geri Dön