Geri Dön

Young EFL learners' learning styles: Matches and mismatches between learners' preferences and their teachers' perceptions

Yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenen ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri: Öğrencilerin tercihleri ile öğretmenlerinin algıları arasındaki uyum ve uyumsuzluklar

PDF İndir

  1. Tez No: 296031
  2. Yazar: ÖZLEM YAHYAOĞLU YARDIM
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 261

Özet

Bu yüksek lisans tezi ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin tercih ettikleri öğrenme stillerini, İngilizce öğretmenlerinin bu konudaki algılarını, öğrencilerin tercih ettikleri öğrenme stilleri arasındaki korelasyonu, İngilizce öğretmenlerinin tercih edilen öğrenme stilleri hakkındaki algıları arasındaki korelasyonu ve öğrencilerin tercih ettikleri öğrenme stilleri ile İngilizce öğretmenlerinin algıları arasındaki uyum ve uyumsuzlukları araştırmayı amaçlamıştır.Araştırmaya dört farklı devlet ilköğretim okulundan 193 beşinci sınıf öğrencisi ile farklı devlet ilköğretim okullarında çalışan 63 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Gerekli datayı elde etmek için biri öğrencilere diğeri öğretmenlere olmak üzere iki farklı anket uygulanmıştır.Öğrenme stilleri ile ilgili olarak daha önce yapılan araştırmalara dayanılarak, anketler 11 farklı öğrenme stiline hitap edecek şekilde düzenlenmiştir. Data Mann-Whitney U testi kullanılarak analiz edilmiştir. Değişkenler arasındaki korelasyon Pearson Korelasyon Analizi kullanılarak bulunmuştur.Sonuçlar öğrencilerin tercih ettikleri öğrenme stilleri ile öğretmenlerin algıları arasında dikkate değer farklılıklar olduğunu göstermiştir. Öğrenciler en çok ?open perceiving? öğrenme stilini tercih etmiş, öğretmenler ise öğrencilerinin en çok ?feeling? öğrenme stilini tercih ettiklerine inanmışlardır. Öğrenciler en az ?introverted? öğrenme stilini tercih etmiş, öğretmenler de bu konuda öğrencileriyle aynı fikri paylaşmışlardır. Öğrenme stilleri cinsiyete ve öğrencilerin ailelerinde İngilizce bilen birilerinin olup olmamasına göre değişiklik göstermiştir. Bununla birlikte, İngilizce öğretmenlerinin, cinsiyetin ve ailede İngilizce bilen birilerinin bulunmasının öğrenme stili tercihini etkilediği konusunda yeteri kadar bilgi sahibi olmadığı ortaya çıkmıştır. İngilizce öğrenirken, öğrenciler birkaç öğrenme stilini bir arada kullandıkları için eklektik olarak adlandırılmış, öğretmenler ise İngilizce derslerinde öğrencilerin öğrenme stilleri çeşitliliğine yeteri kadar hitap etmeyi başaramamışlardır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the preferred learning styles of the fifth grade EFL students in state schools, the perceptions of EFL teachers about the fifth grade EFL students? learning styles, the correlation among EFL students? preferred learning styles, the correlation among EFL teachers? perceptions on students? preferred learning styles and, the main matches or mismatches between the learners? preferred learning styles and their teachers? perceptions of learning styles.193 fifth grade students from four different state primary schools and 63 EFL teachers from different state primary schools participated in the study. In order to collect the data for the study, two questionnaires were administered. The first questionnaire was administered to students, the second questionnaire was administered to EFL teachers. The two questionnaires included Five-point Likert type items in which the participants were asked to declare their degree of agreement from 1)Strongly agree; to 2)Agree; 3)Undecided; 4)Disagree; 5)Strongly disagree.Within the framework of the previous research on learning styles, the questionnaires involved eleven categories (extroverted, introverted, intuitive random, sensing sequential, closure oriented, open perceiving, thinking, feeling, auditory, visual and kinesthetic learning styles). Based on those eleven categories, the data were analysed by means of Mann-Whitney U test. Relationships between variables were analysed by Pearson Correlations Analysis.Findings indicated that open perceiving was the most preferred learning style by the fifth grade EFL students, but feeling was perceived as the most preferred learning style of students by the EFL teachers. Introverted learning style was the least preferred learning style by students and it was also perceived as the least preferred learning style of students by the EFL teachers. Moreover, the learning style preferences of the fifth class learners changed according to gender and the English level of their families. However, EFL teachers were not totally aware that gender and the English level of theirfamilies affect the learning style preferences of the fifth grade EFL students. The results also indicated that the fifth class students could be called eclectic learners, they could use the combination of learning styles while learning English, yet EFL teachers were quite unable to address the variation of students? learning preferences during the English lessons.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    448428

    The perceptions and challenges of young learners' EFL teachers towards interactive whiteboard use in EFL classes

    Erken yaşta İngilizce öğrenenlerin öğretmenlerinin İngilizce sınıflarında akıllı tahta kullanımına karşı algıları ve karşılaşılan zorluklar

    TUĞBA GÜDÜCÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AYLİN TEKİNER TOLU

  2. Tez No

    894975

    An investigation into the impacts of AI-supported tools on vocabulary learning, retention and motivation of EFL young learners

    Yapay zeka destekli araçların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların kelime öğrenimi, kalıcılığı ve motivasyonları üzerindeki etkilerin incelenmesi

    GAMZE ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRAH EKMEKÇİ

  3. Tez No

    901851

    Exploring the impact of the personalization principle in multimedia learning: Instructional videos for very young EFL learners' vocabulary acquisition

    Kişiselleştirme ilkesinin multimedya öğrenmedeki etkilerinin eğitici videolar ile İngilizce kelime kazanımı için incelenmesi

    DUYGU AYDOĞANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL LİMAN KABAN

  4. Tez No

    482014

    Perceptions of EFL teachers for the young learners' coursebooks in Turkey

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin çocuk ders kitaplarını değerlendirmesi

    BUKET SELİN ŞENER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN

  5. Tez No

    399347

    Sözcük öbekleri kullanılarak okul öncesi İngilizce öğrenimi üzerine bir çalışma

    A study on very young learners learning English through lexical chunks

    NURİYE DEĞİRMENCİ UYSAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH YAVUZ

Geri Dön