Bilgisayar destekli ingilizce kelime alıştırmalarında dönüt türlerinin öğrenci öğrenmesi üzerindeki etkinliğinin incelenmesi
The investigation of the effects of types of feedback on the students? achievement in computer-assissted language learning.
- Tez No: 228653
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMÜR AKDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Bilgisayar Destekli Öğretim ortamında İngilizce kelime öğrenimi üzerinde farklı geribildirim türlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırmada geribildirim türleri olarak doğrulayıcı geribildirim ve açımlayıcı geribildirim stratejileri uygulanmıştır. Araştırma, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Ereğli Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 40 birinci sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desenden faydalanılmıştır. Kontrol grubu öğrencileri alıştırmaları doğrulayıcı dönüt (verification feedback) etkinlikleri ile sürdürürken, deney grubu öğrencileri açımlayıcı dönüt (ellaboration feedback) etkinliklerine göre yürütmüşlerdir.Araştırmada öğrencilerin başarılarını ölçmek üzere beş seçenekli 50 sorudan oluşan başarı testi, asıl öğrenci grubuna uygulanmadan önce güvenirlik analizlerinin yapılabilmesi ve öğrenci seviyesinin belirlemesi amacıyla, 2007?2008 öğretim yılı ikinci döneminde çalışmanın örneklem grubuna girmeyen 41 sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Bu başarı testinin analizleri ITEMAN programı ile çözümlenmiş, elde edilen veriler sonucunda testin cronbach-alfa güvenirlik katsayısının (0, 89) olduğu görülmüştür. Araştırmanın bağımsız değişkeni olan geribildirim türlerinin bağımlı değişken olan öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla yapılan istatistiksel işlemler SPSS paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol grupları öğrencilerinin, ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olup olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız örneklemli t-testi (Independent Samples t-test) kullanılırken, ilişkili örneklemler için (Paired Samples t-test) kullanılmıştır.Araştırma sonucunda BDÖ' de öğrenmeyi sağlama açısından İngilizce kelime öğretiminde her iki geribildirim türünün öğrenme üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca açımlayıcı geribildirimin akademik başarı üzerinde doğrulayıcı geribildirime göre daha etkili olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The effects of verification and ellaboration feedback on the students? achievement in English vocabulary acquisitionin in computer-assissted language learning were investigated in this study. Verification and ellaboration feedbacks were selected as feedback types. This study employed a pretest-posttest control group design. The study was conducted with 40 first year students from Zonguldak Karaelmas University, Ereğli Education Faculty, Primary School Education Department. Students groups were randomly assigened as experimental and control group in the spring of 2007?2008 academic year.In order to test the achievement of students, the multiple choice test with 50 questions with five possible choices each was developed by the researcher. The developed multiple choice test was applied to students who did not involve in the study and also were studiying at the Zonguldak Karaelmas University, Ereğli Education Faculty, Primary School Education Department for reliability analysis. The Cronbach Alpha value was found as 0.89.The developed multiple choice test was used in the study as pre and post test. The gathered data were analyzed using the SPSS packet program. The independent samples t-test and paired sampled t-test were used to investigate the research questions. Results indicated that `utilizing feedback in a computer-assisted instruction for drill and practice improves learners? vocabulary level. Findings also indicated that utilizing ellaboration feedback compared to the verification feedback more positively improves learners? vocabulary level in computer assisted instruction.
Benzer Tezler
- The effect of Youtube on EFL learners in Turkey
Youtube'un Türkiye'de İngilizce öğrenenlere etkisi
ÇİLEM SUNA AKAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT UZUN
- Structure and interaction in Cretan leaping dances: Connecting ethnography and computational analysis
Girit danslarının yapısı ve etkileşimi: Etnoğrafya ve bilişimsel analizin bağlantısı
ANDRE HOLZAPFEL
Doktora
İngilizce
2018
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE ŞİRİN ÖZGÜN TANIR
- The impact of vocabulary learning strategies and computer assisted language learning on vocabulary development of Turkish high school students
Kelime öğrenme stratejilerinin ve bilgisayar destekli dil öğreniminin Türk lise öğrencilerinin İngilizce kelime bilgisi gelişimine etkisi
TUĞÇE KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. MUSTAFA POLAT
- The effects of Computer-assisted Language Learning on vocabulary teaching in distance education for EFL undergraduate students in Turkey
Türkiye'de ingilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen lisans öğrencileri için bilgisayar destekli dil öğrenimi'nin uzaktan eğitimde kelime öğretimi üzerine etkileri
BESİME CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN
- Sanal gerçeklik destekli İngilizce eğitiminin üniversite öğrencilerinin dinleme ve kelime bilgi düzeylerine katkısı ve öğrenci görüşleri
The contribution of virtual reality supported English education to university students' listening and vocabulary knowledge levels and student opinions
SONER KESER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiKırıkkale ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RIDVAN KAĞAN AĞCA