8 - 12 yaş çocuklarına uygulanan 'sözel olmayan öğrenme güçlüğü skalası' sonuçlarının karşılaştırılması
Comparison of the results for non verbal disabilities scale that has been applied to children 8 - 12 ages
- Tez No: 231792
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜMRAN KORKMAZLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu çalışmada normal gelişim gösteren, hafif düzeyde zihinsel engelli ve özel öğrenme güçlüğü olan çocuklar Çocuklar İçin Sözel Olmayan Öğrenme Güçlüğü Skalası kullanılarak sözel olmayan öğrenme güçlüğü belirtileri bakımından karşılaştırılmıştır. Çalışma için kullanılan skala Dr. David Goldstein tarafından geliştirilmiştir. Örneklem grubunda 31 Normal, 30 Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli ve 26 Özel Öğrenme Güçlüğü olan olmak üzere 87 çocuk bulunmaktadır. Özel Öğrenme güçlüğü olan çocukların 8 tanesi Sözel Olmayan Öğrenme Güçlüğü şüphesi ile takip edilmektedir. Araştırmada çocuklar yaşları, kullandıkları elleri ve WISC ? R sonuçları ile Skala sonuçları bakımından karşılaştırılmıştır. Özel Öğrenme Güçlüğü olan çocuklar WISC-R sonuçları açısından da karşılaştırılmıştır. SIQ>PIQ (n=8) ve PIQ>SIQ (n=18) olarak yapılan karşılaştırmada bu gruplara dahil olma ve riskli çıkma arasında .01 düzeyinde anlamlı ilişki olduğu ve risk grubunun SIQ>PIQ olan çocuklarda yoğunlaştığı görülmüştür. SIQ>PIQ ve Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli çocukların skalanın alt bölümlerinde riskli çıkma durumları arasında bir ilişki olmadığı görülmüştür. Ancak SIQ>PIQ ve Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli çocukların Skala sonuçları Skalanın tümünde riskli çıkma durumları açısından karşılaştırıldığında , SIQ>PIQ (n=8) ve Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli (n=30) olarak yapılan karşılaştırmada bu gruplara dahil olma ve riskli çıkma arasında .02 düzeyinde anlamlı bir ilişki olduğu ve risk grubunun SIQ>PIQ olan çocuklarda yoğunlaştığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, normal, with mild mental retardation and with learning disabilities children were compaired to distinction of Non Verbal Learning Disabilities. Children?s Non Verbal Learning Disabilities Scale was used which is enhenced by Dr. David Goldstein. There are 87 children who were 31 normal, 30 with mild mental retardation and 26 with learning disabilities in the sampling. 8 children of learning disabilities sample are suspected about Non Verbal Learning Disabilities.In this study, children were compaired about their age, sex, handness end WISC-R results to Non Verbal Learning Disabilities Scale results. Children with Mild mental Retardation and Non Verbal Learning Disabilities seem close each other about scale results. But there is significant relation between Children with Mild mental Retardation and Non Verbal Learning Disabilities that their verbal development.And Wisc-R results (VIQ>PIQ and PIQ>VIQ) are compaired to Scale results. There is significant relation (p.01) between two groups that their Scale results are risky.
Benzer Tezler
- Tip 1 diyabetes mellitus tanısı ile izlenmekte olan hastaların yaşam kalitesi düzeylerinin değerlendirilmesi
Evalution of the quality of life level of the patients with type 1 diabetes mellitus
ENSAR DURAS
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
UZMAN DİĞDEM BEZEN
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda oksidatif stresin değerlendirilmesi
Assessment of oxidative stress in children with attention deficit hyperactivity disorder
HATİCE ALTUN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2010
PsikiyatriErciyes ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİDEM BEHİCE ÖZTOP
- 7-15 yaş grubundaki kekeme olan ve olmayan bireylerin sözel iletişim tutumlarının karşılaştırılması
A comparison of the verbal communication attitudes of stutterers and nonstutterers who are in 7-15 age group
BERRİN BAYDIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÖNÜL AKÇAMETE
- 3-6 yaş çocuklarına uygulanan disiplin yöntemleri
The Disciplinary methods imposed upon 3-6 year old children
FATMA ERAT ÇAYDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Ev EkonomisiÇukurova ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Z. NAZAN ALPARSLAN
- Çocuklar için sanal gerçeklik sosyal duygusal öğrenme becerileri eğitimi programının tasarlanması ve etkililiğinin incelenmesi: Bir karma yöntem çalışması
Designing and examining the effectivess of virual reality social emotional learning skills training program for children: A mixed methods study
BADE VARDARLI
Doktora
Türkçe
2020
PsikolojiEge ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE ALADAĞ