İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusunu anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları
6 th grade primary school students' understanding level and misconception in the subject of force and motion
- Tez No: 232372
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SABRİYE SEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu çalışmanın amacı ilköğretim fen bilgisi dersindeki ?kuvvet ve hareket? konusunda 6.sınıf öğrencilerinin anlama düzeylerini belirleyip sahip oldukları kavram yanılgılarını tanımlamak ve ortaya çıkarmaktır. Çalışma 2006-2007 öğretim yılında Artvin'in Yusufeli ilçesi Halitpaşa ilköğretim okulu 6.sınıfındaki 77 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.Çalışmada kavram yanılgılarını; eksik bilgiden, hatadan ve tahminden ayırt ederek geçerli ve güvenilir olarak ölçülmesini sağlayacak 21'i üç aşamalı, açık uçlu, 5'i çoktan seçmeli sorudan oluşan bir anket (kuvvet ve hareket kavram testi) uygulanmıştır.Verilerin analiz edilmesiyle, öğrencilerin kuvvet ve hareket konularıyla ilgili bir çok kavram yanılgısına sahip oldukları tespit edilmiştir. Bu çalışmada elde edilen verilerin değişik yer ve zamanda yapılmış bir çok çalışmada ortaya çıkan kavram yanılgıları ile uyuştuğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to define understanding levels and reveal the misconceptions that students at the sixth grade in primary school have in the subject of ?force and motion? science studies lecture. The study was made in 2006-2007 educational term with 77 students at the sixth grade studying at Halitpaşa secondary school in Yusufeli.In the study, a three- staged and open- ended questionnaire (force and motion conception test) consisting of 21 questions, 5 multiple choice that would distinquish misconceptions from inadequate knowledge, mistakes and presumtions and thus provide a valid and reliable measuring of misconceptions was applied.With analyzing the datum, it was determined that students have misconceptions about the subjects ? force and motion?. It was observed that the data obtained from this study is compatible with many misconceptions found in a number of studies conducted in different places and time.
Benzer Tezler
- İlköğretim 7. sınıf Fen ve Teknoloji dersi kuvvet ve hareket konusunun öğretiminde bilimsel tartışma (Argümantasyon) odaklı öğretim yönteminin öğrenci başarısına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of scientific argumentation based teaching on student's success in teaching Primary School 7th grade Science and Technology course force and motion unit teaching
GÜLŞAH ULUAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH AYDIN
- İlköğretim 8. sınıf fizik dersi programının Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Сравнитель ный анализ учебных планов по предмету физика для 8-х классов вкыргызской и турецкой образовательных системах
GÜRKAN AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. KADİYA BOOBEKOVA
- 6.sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki kavram yanılgılarının incelenmesi
6th grade students' misconceptions about force and motion analysis
GÜLCAN GÜNAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA YILMAZLAR
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin hareket ve kuvvetle ilgili kavram yanılgıları
5th grade primary school student's misconceptions related to force and motion
AYSEL CANDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor olarak fen ve teknoloji dersine hazırolma düzeyleri ve buna yönelik hazırlanan eğitim programının erişiye etkisi
The level of being well-prepored as informatics, auditory, behaviorustic for science education of the students who are studying in fourth and fifth school students and the influences on the target of the educational programme which aimd at this.
MEHTAP ATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimNiğde ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KOÇ