Geri Dön

İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin hareket ve kuvvetle ilgili kavram yanılgıları

5th grade primary school student's misconceptions related to force and motion

  1. Tez No: 140654
  2. Yazar: AYSEL CANDAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

ÖZET Yüksek Lisans Tezi İLKÖĞRETİM 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAREKET VE KUVVETLE İLGİLİ KAVRAM YANILGILARI Aysel CANDAN Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Haziran 2003, 1 12 sayfa Danışman : Yard. Doç. Dr. Lütfullah TÜRKMEN Bu Çalışmanın amacı, ilköğretim fen bilgisi dersindeki kuvvet ve hareket konusundaki ilk öğretim 5. sınıf öğrencilerinin sahip oldukları kavram yanılgılarını tanımlamak ve bu konudaki kavram yanılgılarının giderilmesinde geleneksel öğretim metodu ile kavram haritalarının etkisinin karşılaştırmaktır. Bu çalışma bahar 2002 döneminde bir ilköğretim okulunun iki farklı 5. sınıf okuyan 50 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Kavram haritası ile öğretim metodu; deney grubuna, geleneksel öğretim metodu ise kontrol grubuna uygulanmıştır. Bu çalışma yaklaşık 6 hafta sürmüş ve konu ile ilgili başarı testi başarı durumlarını karşılaştırmak amacıyla her iki gruba ön test ve son test olarak verilmiştir. Verilerin analiz edilmesiyle; ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konulan ile ilgili kavram yanılgılarının olduğu tespit edilmiştir. Kavram haritalarıyla kuvvet ve hareket konusunun öğrencilerin aynı konuyu geleneksel öğretim metoduyla öğrenen öğrencilere göre başarıları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde fazla çıkmıştır. (P

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Master's Thesis 5 lh GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENT'S MISCONCEPTIONS RELATED TO FORCE AND MOTION By AYSEL CANDAN Elemantary Education Graduate Prosrom Afyon Kocatepe University, The Institute of Social Sciences June, 2003, 112 page Advisor : Asst. Yard.Doç.Dr. Lütfullah TÜRKMEN, The purpose of this study was to reveal misconcepts held by 5th grade primary school students in the unit of force and motion and to compare the effects of traditional teaching methods and concept maps in the decreasing of the level of misconcepts in the same unit. Concept maps and traditional teaching methods were applied to the experimental and control groups, respectively. The study approximately took six weeks. At the beginning, pro-test was given to both groups. After the application, the same test as a post - test given to the experimental and control groups. With the analyzing of data, 5th grade primary school stadents held misconcepts in the unit of force and motion. In the result, there were statistically differences between the results of post - test achievement test scores of experimental and control groups as well as the result of post test scores of the experimental group was statistially higher than that of control group (P

Benzer Tezler

  1. Tez No

    237550

    6. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki alternatif kavramlarının belirlenmesi ve kavramsal gelişimin incelenmesi

    Determining sixth grade students? alternative conceptions about force and motion unit and investigating conceptual development

    SEVDA SEÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. A. HİKMET AKSEL

    YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER

  2. Tez No

    181713

    Üniversite öğrencilerinin kuvvet ve hareket kavramlarını algılamaları üzerine bir çalışma

    A study of university students? perceptions of force and motion conceptions

    SEMRA DEMİRÇALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MESUT ÖZEL

  3. Tez No

    187312

    İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of cooperative learning on student success in 7th grade primary education science course

    SERKAN TİMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REMZİ KINCAL

    YRD. DOÇ. DR. REMZİYE ERGÜL

  4. Tez No

    125711

    Çoklu zeka kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effects of cooperative learning method supported by multiple intelligence theory on elementary school fifth grade dtudents academic achievement and attitudes toward science course

    AYTEN İFLAZOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ

  5. Tez No

    209404

    İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor olarak fen ve teknoloji dersine hazırolma düzeyleri ve buna yönelik hazırlanan eğitim programının erişiye etkisi

    The level of being well-prepored as informatics, auditory, behaviorustic for science education of the students who are studying in fourth and fifth school students and the influences on the target of the educational programme which aimd at this.

    MEHTAP ATLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KOÇ

Geri Dön