İlköğretim fen ve teknoloji dersinin yaşam temelli yaklaşıma uygun olarak yürütülmesinin 'madde-ısı' konusunun öğrenilmesine etkilerinin araştırılması
Researching the effects of conducting the primary school science and technology lesson according to context-based approach on the matter-heat subject
- Tez No: 232375
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SABRİYE SEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 60
Özet
Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Fen ve Teknoloji dersindeki madde-ısı konusunun yaşam temelli öğretim yaklaşımına uygun olarak yürütülmesi ve konunun öğrenilmesine etkilerinin değerlendirilmesidir. Çalışma 2007-2008 öğretim yılında bir İlköğretim okulunun 6. sınıfındaki 46 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere rasgele iki gruba ayrılmıştır. Deney grubunda dersler, yaşam temelli yaklaşıma uygun olarak işlenmiştir.Çalışmada Fen ve Teknoloji dersi başarı testi, Fen ve Teknoloji dersi tutum ölçeği kullanılmış ve öğrencilerle birebir görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programıyla değerlendirilmiştir. Verilerin analiz edilmesi ile Madde-Isı konusu ile ilgili kavram sorularında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık görülmüş, derse karşı tutumlarda anlamlı bir farklılık görülmemiş ancak yapılan görüşmelerde öğrencilerde yaklaşıma karşı olumlu düşünceler oluştuğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to conducting the 6 th grade Science and Technology lesson according to context-based approach on the matter-heat subject and evaluating the effects on learning of the subject. The study was made in 2007-2008 educational term with 46 secondary school students. Students randomly divided two groups as an experimental group and control group. The lessons were performed according to the context- based approach in the experimental group.In the study, Science and Technology achievement test and Science and Technology attitude scale was used and face-to-face interviews with students was made. The results were analysed by SPSS programme. With analyzing the datum, significant differences were found related about concept questions supporting the experimental group. Significant differences were not seen about the attitudes of the students towards to lesson but it has been determined relationships towards to context-based approach by the face-to-face interviews with students.
Benzer Tezler
- İlkokul 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde bağlam temelli öğrenme uygulamaları
Applications of context-based learning in primary 4th class science and technology course
GÜLSÜM YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Karma öğrenme temelli özel öğretim yöntemleri dersinin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenmelerine etkisi ve çevrimiçi tartışmaların içerik analizi
Effect of science methods course based on blended learning approach on preservice science teachers? self directed learning and content analysis of online discussions
AYŞE FİZAN SASA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN NAFİZ KAYA
- Tasarım temelli fen eğitiminde, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulamaları: Basınç konusu örneği
Applications of science, technology, engineering and mathematics in design based science education: Sample of the theme of pressure
MEHMET TAYYİB YASAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. SEBAHATTİN KARTAL
- Kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve motivasyonları üzerine etkisi
The effect of the science stories? supported with concept cartoons on the students? academic achievemet, attitudes and motivations
TUĞÇE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
- Öğretmen adaylarının fen ve teknoloji laboratuvarına ilişkin görüşleri ve bilim okur-yazarlığı
The views of the nominate teachers about science and technology laboratories and science literacy
ÖNER AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAŞİT ZENGİN