Geri Dön

Zihinsel engellilerde matematik öğretimi

Teaching mathematics to students with mental retardation

  1. Tez No: 237249
  2. Yazar: KASIM SİNOPLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEVDET ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 83

Özet

Bu araştırmanın amacı, zihinsel engelli bireylerde temel toplama ve çıkarma işlemlerinin kazandırılmasında Basamaklandırılmış Öğretim Yönteminin etkili olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın bağımsız değişkeni Basamaklandırılmış Öğretim Yöntemi ile Temel Toplama ve Çıkarma İşlemleri öğretimi, bağımlı değişkeni ise zihinsel engelli bireyin temel toplama ve çıkarma işlemlerini gerçekleştirme düzeyidir.Araştırmada; tek denekli deneysel yöntemlerden, denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini ise temel toplama ve çıkarma önkoşul becerilerini yerine getirebilen 3 zihinsel engelli birey oluşturmaktadır.Basamaklandırılmış öğretim yöntemi temel toplama ve çıkarma işlemleri önkoşul becerilerini yerine getirebilen 3 zihinsel engelli bireye araştırmacı tarafından uygulanmıştır.Araştırma sonuçları; Basamaklandırılmış öğretim yönteminin zihinsel engelli bireylerin Temel Toplama ve Çıkarma İşlemleri becerilerini gerçekleştirmesinde etkili olduğu gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to designate the effectiveness of the Interactive Unit on the teaching of the basic addition an subtraction skills to the students with mental retardation.The independent variable of this study was the presentation of teaching basic addition and subtraction skills with Interactive Unit.The dependent variable of the study is the learning levels of the students with mental retardation on learning the basic addition and subtraction skills.The method of the study was Multiple Probe Model which is one of the single subject designs.The subjects of the study consist of 3 students with mental retardation who have the basic addition and subtraction prerequisite skills bye the researcher.The result of the study indicated that teaching materials of the basic addition and subtraction skills presented with Interactive Unit are effective on teaching the basic addition and subtraction skills.

Benzer Tezler

  1. Zihinsel engellilerde matematik öğretimi ile ilgili yapılan akademik çalışmaların sistematik derlemesi

    Systematic compilation of academic studies degard with on teaching mathemmatics to mentally disabled people

    ZUHAL VURAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR BURAL

  2. Piaget'nin zihin gelişimi kuramına göre zihinsel engellilerde matematik öğretimi

    Math teaching to those who how mental disorders accordining to Piaget's theory of mental development

    AYŞE KESİKÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAFİYE SUNAY DOĞRU

  3. Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilere temel çarpma işlemi öğretiminde nokta belirleme tekniğinin etkililiği

    The effectiveness of the touchmath technique on basic multiplication facts of to students with Autism Spectrum Disorder

    SEMRA KUH AKGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ŞENGÜL ERDEM

  4. Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere Matematik becerilerinin öğretimi: Tek-denekli araştırmalarda betimsel ve meta analiz

    Teaching Math skills to individuals with asd: A descriptive and meta analysis in single subject research designs

    ORHAN AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELİF TEKİN İFTAR

  5. Temel toplama ve çıkarma işlem süreçlerinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

    The effectiveness of simultaneous prompting procedure on teaching basic addition and subtraction operation

    ADNAN ARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ