Teachers' perceptions on coursebook ?Time For English 5?: the 5th grade state schools
?Time For English 5? adlı ders kitabı üzerine öğretmenlerin görüşleri: 5. sınıf devlet okulları örneği
- Tez No: 239431
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacılık, Müfredat Programı, Ders Kitabı, Çocuklar, Constructivism, Curriculum, Coursebook, Young Learners
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 155
Özet
Bu çalışmanın amacı, ?Time for English 5? adlı ders kitabı üzerine öğretmenlerin görüşlerini araştırmak ve ders kitabının yapılandırmacılık kuramı ilkelerini hangi ölçüde sunduğunu bulmaya çalışmaktır. Bu amaca ulaşmak için betimsel çalışmada veri toplama aracı olarak bir öğretmen anketi kullanılmıştır. Çalışma, Gaziantep'teki farklı ilköğretim okullarında çalışan 140 İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Anketlerden elde edilen nicel veri, frekans ve yüzdelik hesaplama yöntemleri ile analiz edilmiştir.Veriler, ders kitabının öğretmen ve öğrencilere yapılandırmacı bir ortamda öğretme ve öğrenmeyi sağlamadığını, öğretmenlerin ilk ünitelerdeki kelime sayısından, coğrafi özelliklerin sunumundan ve dil seviyesinden memnun olmadıklarını; bunun yanısıra öğretmen kitabından daha iyi bir rehberliğe ve destekleyici materyallere ihtiyaç duyduklarını ortaya koymuştur. Bulgular ışığında sorunların çözümü için ilgili taraflara önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the 5th grade English language teachers? beliefs on coursebook ?Time for English 5? and to find out to what extent the coursebook presents the principles of constructivism. To fulfill this aim, a teacher questionnaire was adopted as a data collection instrument in this descriptive study. 140 English language teachers working in different state primary schools in Gaziantep participated in the study. Quantitative data was analyzed by calculating the frequencies and percentages of the responses given to the questionnaire.The data revealed that the coursebook did not enable the teachers and learners to teach and learn in constructivist environment. Teachers were not satisfied with the number of vocabulary items, the presentation of geographical features, the language level in first units of the coursebook. Moreover, they needed supporting materials and better guidance from teacher?s book. In the light of findings recommendations were made for the solution of the problems to the relevant parties.
Benzer Tezler
- 7. sınıf İngilizce öğretim programının Stufflebeam'in Bağlam-Girdi-Süreç-Ürün (CIPP) modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of 7.th grade English language curriculum according to Stufflebeam's CIPP model
BESTE DİNÇER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- İlkokul 3. sınıf İngilizce öğrenci ders kitabının İngilizce öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
The evaluation of the 3rd grade English course book in accordance with teachers' views
HATİCE KORUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA BİLGEN
- Exploring implementations of active learning strategies in an English preparatory school: A qualitative case study at a Turkish foundation university
İngilizce hazırlık okulunda aktif öğrenme stratejileri uygulamalarının incelenmesi: Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde nitel vaka çalışması
ÖZKAN AKKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTED Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDEM AKSOY
- Lise öğrencilerinin biyoloji dersi ile ilgili ödev kavramına ilişkin görüşleri ve metaforik algıları
High school students' views and metaphoric perceptions regarding the concept of homework related to the biology course
MÜRŞİDE ATALAY AKIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
BiyolojiNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN KURT
- Sosyal bilgiler eğitimi öğretmen adaylarının bloom taksonomisine göre soru yazmaya ilişkin başarı düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation of achievement levels of social sciences prospective teachers related to question writing in accordance with bloom taxonomy
BURCU ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesiİlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAT ÇALIŞKAN