İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
An investigation of the teachers? views on the implementation of primary school fifth grade science and technology curriculum
- Tez No: 240099
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı, Yapılandırmacılık, Öğretmenlerin Görüşleri, Program Değerlendirme, Primary School Science and Technology Lesson Curriculum, Constructivism, Teachers? Views, Curriculum Evaluation
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 234
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının (FTDÖP) uygulanmasına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Öğretmenlerin FTDÖP' nin alt öğelerine ve programın tamamına yönelik görüşleri arasında, görev yaptıkları ilçelere, cinsiyetlerine, yaşlarına, görev yaptıkları yerleşim birimlerine, branşlarına, mezun oldukları okul türlerine, eğitim düzeylerine, meslekî kıdemlerine, görev yaptıkları okulların Fen ve Teknoloji laboratuvarının olup olmama durumuna ve görev yaptıkları okullarda, eğitim amaçlı olarak internetten yararlanabilme durumlarına göre anlamlı fark olup olmadığı test edilmiştir. Araştırmanın amaçlarına yönelik veriler, öğretmen görüş anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın evreni, Kahramanmaraş ilinde yer alan ilköğretim beşinci sınıf Fen ve Teknoloji Dersine giren 350 öğretmenden oluşmaktadır. Bu evrenden tesadüfî örneklem yoluyla seçilen ve anketleri dolduran 309 öğretmen ise araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmanın sonunda öğretmenlerin FTDÖP' nin kazanım, içerik, eğitim durumları ve ölçme-değerlendirme alt öğelerini ve programın genelini, bazı değişkenlere göre ?az?, bazı değişkenlere göre ?orta? düzeyde etkili buldukları belirlenmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin programdaki kazanımlara yönelik, içeriğe yönelik, eğitim durumlarına yönelik ve ölçme-değerlendirmeye yönelik görüşleri arasında internetten yararlanabilme durumlarına göre ve görev yaptıkları yerleşim birimine göre anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca, programın geneline yönelik görüşleri arasında görev yaptıkları ilçelere göre, içeriğe yönelik görüşleri arasında cinsiyetlerine göre, eğitim durumlarına, sınama durumlarına ve programın geneline yönelik görüşleri arasında yaş değişkenine göre anlamlı farklılıklar vardır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to investigate the teachers? views on the implementation of primary school fifth grade Science and Technology Curriculum (STC). It was tested that whether teachers? views differ meaningfully according to the district they work, their genders, their ages, allocation unit they work, their branches, type of school they graduated, their education levels, their professional seniority, availability of Science and Technology laboratory in the schools they work, use of internet for education purposes. The data toward the purpose of the research was collected by a survey on teachers? views. The population of the research consists of 350 teaching Science and Technology lesson in primary schools in Kahramanmaras City. The sample of the research was selected randomly from this population and consists of 309 teachers who filled the survey. At the end of the study it is found that according to teachers the sub-elements (objects, contents, teaching-learning, measuring and evaluation) and whole of curriculum of the STC are ?low? or ?moderate? according to different variables. The findings indicate that, there are meaningful differences between the teachers? views on objects, between the teachers? views on content, between the teachers? views on teaching-learning, between the teachers? views on measuring and evaluation according to use of internet for education purposes and according to allocation unit they work. Beside, there are meaningful differences between the teachers? views on whole of curriculum according to districts they work; between the teachers? views on content according to their genders; between the teachers? views on teaching-learning, between the teachers? views on measuring and evaluation, between the teachers? views on whole of curriculum according to their ages.
Benzer Tezler
- İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinde yapılandırmacı öğrenme yoluyla fen okuryazarlığının geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Improving scientific literacy levels of the fifth grade students by constructivist learning: An action research
ŞENGÜL SAİME ANAGÜN
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının öğrencilerin bilimsel süreç ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
Primary 4th and 5th grade science and technology education programs effects on students science process and critical thinking skills
ŞEYMA İLERİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. METİN DEMİR
- İlköğretim 4 ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersindeki vücudumuzu tanıyalım ünitesine yönelik etkinlik tasarımı
Design of the activities of unit 'meet our body' in the science and tecnology courseof fourth and fifth grade in primary school education
GONCA TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YETER ŞİMŞEKLİ
- 5. sınıf vücudumuz bilmecesini çözelim ünitesinin okul dışı öğrenme ortamı destekli öğretiminin etkililiği
Effectiveness of out-of-school learning setting aided teaching of the 5th grade let's solve the riddle of our body chapter
BÜŞRA BAKİOĞLU
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU
- Fen ve teknoloji programı ile öğretmen kılavuzunun içsel olarak değerlendirilmesi ve uygulamada karşılaşılan sorunlar (Balıkesir örneği)
Evulation of the inner valume of the science and technology curriculum and teacher's guide and the problems faced in the practice (Balikesir example)
İLKAY GÖKÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NEVİN SAYLAN