Turkish university EFL students' and instructors' views on the concept of the good (English) foreign language teacher
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen-öğreten Türk üniversite öğrencileri ve öğretmenlerinin iyi yabancı dil (İngilizce) öğretmeni kavramı üzerine görüşleri
- Tez No: 240576
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğrenen-öğreten Türk üniversite öğrencileri ve öğretmenlerinin iyi yabancı dil (İngilizce) öğretmeninin özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Ek olarak çalışma kültürel ve bağlamsal farklılıkların iyi bir yabancı dil (İngilizce) öğretmeni oluşumu üzerine olan görüşlerdeki değişikliklere etkisi olup olmadığını da alanyazına göndermeler yaparak bulmayı amaçlamamaktadır.Çalışmanın katılımcıları Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda (EÜ YDYO) 2008-2009 akademik döneminin bahar yarı yılında eğitim görmekte olan 300 üst, orta ve alt orta düzey sınıf öğrencisi ile öğrencilere eğitim vermekte olan 56 okutmandır. Katılımcılardan gerekli verinin toplanması için araştırmacı tarafından Likert tipi bir anket geliştirilerek kullanılmıştır.Veriyi incelemek için nitel veri inceleme teknikleri kullanılmıştır. Öğrencilerin ve öğretmenlerin iyi yabancı dil (İngilizce) öğretmeninin özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemek için verilen anketteki her ölçek ve bu ölçeklere ait maddeler için betimleyici ve yoruma dayalı istatistik kullanılmıştır.Kişisel özellikleri, sosyo-duyuşsal becerileri, akademik özellikleri ve öğretmenlik özellikleri dahil olmak üzere, iyi bir öğretmen olmanın tüm boyutları her iki grup tarafından da önemli bulunmuştur. Öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri arasındaki tek kayda değer fark iyi dil öğretmeninin sosyo-duyuşsal becerilerinde görülmüştür. Öğretmenler ile karşılaştırıldığında öğrencilerin bu boyutu daha çok onayladıkları görülmüştür.Çalışmanın bulguları yabancı dil (İngilizce) öğretmenleri, dil öğretmeni eğitim programları ve öğretmen yetiştiricilerinin etkili yabancı dil öğretimini iyileştirmeleri için yararlı olabilir.
Özet (Çeviri)
The objective of this study is to investigate Turkish University EFL students? and instructors? views on the characteristics of a good (English) foreign language teacher. Additionally, the study attempts to explore whether cultural and contextual differences lead to different views of what constitutes a good (English) foreign language teacher with reference to the related literature.The participants of the study were 300 students of upper intermediate, intermediate and pre-intermediate classes and 56 instructors from Erciyes University School of Foreign Languages (EU SFL), in the spring term of 2008-2009 academic year. In order to gather the necessary data from the participants, a Likert type questionnaire developed by the researcher was used as an instrument.Quantitative data analysis techniques were used to analyze the data. Descriptive and inferential statistics both for the scales and the items in each scale of the given questionnaire were used in order to explore both students? and instructors? views on the qualities of a good (English) foreign language teacher.It is found that all aspects of good teaching were considered important by both groups, including personal qualities, socio-affective skills, academic qualities and teaching qualities. The only significant difference between the students? and the instructors? views was seen in good language teacher?s socio-affective skills. Compared to the instructors, the students endorsed this aspect more.The findings of the study may be beneficial for (English) foreign language teachers, language teacher education programs and trainers to improve effective foreign language teaching.
Benzer Tezler
- The perspectives of EFL instructors and students on distance education: İmplications for English language teacher education
Uzaktan eğitim üzerine İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin görüşleri: İngilizce öğretmen eğitimi için çıkarımlar
FATMA KÜBRA DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ
- Investigating efl teachers' and their students' conceptions of professional teacher identity through metaphor analysis
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin ve öğrencilerinin mesleki öğretmen kimliği kavramına ilişkin imgelerinin metafor analizi yöntemi ile incelenmesi
ELİF SAYAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL AMANDA JANE AUDREY YEŞİLBURSA
- The effectiveness of EFL students' peer feedback practices in composition classes: A case study at a state university in Turkey
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yazma derslerindeki akran dönütü uygulamalarının etkililiği: Türkiye'de bir devlet üniversitesinde bir durum çalışması
SİNEM DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA
- Greening language classrooms: The eco-perceptions of efl students and instructors at a preparatory school of a public university in Türkiye
Türkiye'de bir devlet üniversitesindeki ingilizce hazirlik öğrencilerinin ve öğretim görevlilerinin yeşil dil siniflari bağlaminda çevre algilari
AYŞENUR YILDIRIM EROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM İNAL
- Elephant in the classroom: English learners and instructors' perceptions,attitudes, and beliefs regarding the use ofonline machine translation tools
Başlık çevirisi yok
MURAT ATA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
İngiliz Dili ve EdebiyatıEuropean University of LefkeDOÇ. DR. EMRE DEBRELİ