Portfolio implementation at Turkish university preparatory schools, and teachers' perceptions of portfolios and problems experienced with portfolio use
Türkiye'deki üniversite hazırlık okullarındaki portfolyo uygulamaları ve öğretmenlerin portfolyoyu algılamaları ve portfolyo uygulamalarında yaşanan problemler
- Tez No: 240577
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JULİE MATHEWS-AYDINLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri, Hazırlık sınıfları, Portfolyo tekniği, Öğretim elemanları, Öğretmenler, Üniversiteler, Alternative assessment and evaluation tecniques, Preparatory classes, Portfolio technique, Instructors, Teachers, Universities
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki üniversite hazırlık okullarındaki portfolyo uygulamalarını ve portfolyo kullanımındaki hedeflenen amaçları araştırmaktır. Çalışma ayrıca üniversite hazırlık okullarındaki öğretmenlerin portfolyo kullanımına karşı algılamaları, uygulamayla ilgili olarak karşılaştıkları problemleri, bu problemlerin sebepleri ve portfolyo kullanımını geliştirmeye yönelik önerilerini incelemektir.Çalışma iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada yedi üniversite hazırlık okulunda yapılan anket çalışması ile portfolyo uygulamaları ve hedeflenen amaçlar hakkında veri toplanmıştır. İkinci aşamada bu yedi üniversiteden beşinde 126 öğretmenle yapılan anket çalışması ile öğretmenlerin portfolyo kullanımına karşı olan algılamaları hakkında veri toplanmıştır.Çalışmanın ilk aşamasında ulaşılan sonuçlar portfoyoların çoğunlukla hazırlık okulu programlarının yazma becerileri sınıflarında kullanıldığını göstermiştir. Sonuçlar ayrıca portfolyo uygulamasının temel özellikleri olarak kabul edilen portfolyo içeriğinin belirlenmesinde öğrenci katılımının, öğrenci öz değerlendirme ve yansıtma çalışmalarının üniversite hazırlık okullarındaki portfolyo uygulamalarında bulunmadığını ortaya çıkarmıştır. Portfolyo kullanımıyla hedeflenen amaçlar göz önüne alındığında, sonuçlar hedeflenen amaçlara ulaşmak için portfolyolarda eksik olan temel özelliklerin portfolyolara dahil edilmesi gerektiğini işaret etmektedir.Çalışmanın ikinci aşamasında ulaşılan sonuçlar öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme aracı olarak portfolyoyu olumlu algıladıklarını ortaya çıkarmıştır. Öğretmenlerin portfolyo kullanımındaki tecrübeleri incelendiğinde, sonuçlar yaşanan problemlerin çoğunlukla öğrencilerin portfolyolara karşı sergiledikleri negatif tutumları olduklarını ve bu problemlerin öğrencilerin ders çalışma alışkanlıkları ve geçmiş eğitim deneyimlerinden kaynaklandığını göstermiştir. Sonuçlar ayrıca göstermiştir ki portfolyo ürünleri ve kurumsal uygulamalar da okullarda bazı sorunlar yaratmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study seeks to investigate portfolio implementation at Turkish university preparatory schools and the reported aims of portfolio use as targeted by these schools. The study further examines teachers? perceptions of portfolio use, specifically, the problems they experience with portfolio use, possible sources of these problems and their suggestions on how portfolio use can be improved.The study was conducted in two phases. In the first phase, data on portfolio use and aims of its use were collected through a questionnaire administered at seven university preparatory schools. In the second phase, data on teachers? perceptions were gathered through a second questionnaire administered to 126 teachers at five of the seven preparatory schools.The results reached in the first phase of the study revealed that portfolios are mainly used for the writing component of the preparatory programs. The analyses of the data also revealed that certain key features of portfolios, such as student participation in the selection of portfolio content, self assessment, and student reflection, are not generally included in portfolios at preparatory programs. Regarding the aims of portfolio use targeted by schools, the results indicate that in order to achieve the intended aims, the missing key elements of portfolios should be included.The results reached in the second phase of the study indicate that teachers perceive portfolios as an appropriate tool for assessment purposes. When the results regarding teachers? experiences with portfolio use are examined, the outcomes indicate that the problems experienced with portfolio use are in large part felt to be related to students? attitudes towards portfolios, which are themselves caused by students? study habits and previous educational backgrounds. It was also revealed that problems related to portfolio entries and institutional practices create some challenges in portfolio implementation at schools.
Benzer Tezler
- Menkul kıymetler yatırım fonu portföy yönetiminde izlenecek stratejiler ve bir uygulama örneği
Başlık çevirisi yok
SELÇUK ADANIR
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
İşletmeİstanbul ÜniversitesiUluslararası İşletmecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT PAMUKÇU
- Portfolio selection methods: An application to İstanbul securities exchange
Başlık çevirisi yok
İ.TUNÇ SELER
