Empatik beceri eğitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerilerine ve sorun davranışlarına etkisi
The influence of empathy education on the empathic skills and conduct problems of preschooler children
- Tez No: 241000
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SERAP AKGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Empatik beceri, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Problem davranış, Çocuk psikolojisi, Empathic skill, Preschool education, Preschool childrens, Problem behavior, Child psychology
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalısmada empatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerilerini artırıp artırmadıgı ve sorun davranıslarını azaltıp azaltmadıgı incelenmistir. Arastırmaya Mersin'de bulunan 4 özel krese devam etmekte olan 5-6 yaslarında toplam 51 kres ögrencisi katılmıstır. Arastırmada ön-test son-test kontrol gruplu arastırma deseni kullanılmıstır. Egitim programına baslamadan önce bütün çocukların empatik beceri düzeyleri ölçülmüstür. Es zamanlı olarak sorun davranısları belirlemek üzere anne babalardan ve ögretmenlerden Conners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri alınmıstır. Çalısmada çocukların empatik becerilerini ölçebilmek için yüz ifadelerini tanıma, öykülerdeki kahramanların duygularını teshis etme ve duruma uygun empatik tepkiyi verebilme yeteneklerini degerlendiren bir batarya olusturulmustur. Bu batarya içerisinde 4 temel duyguyu (mutluluk, üzüntü, öfke, korku) ifade eden fotograflar ve öyküler bulunmaktadır. Uygulama grubundaki çocuklara 5 kisilik gruplar halinde haftada 3 gün 30 dakika empati egitimi verilirken kontrol grubuna böyle bir egitim verilmemistir. Empatik beceri egitimi tamamlandıktan sonra hem deney hem de kontrol grubunun empatik beceri düzeyleri tekrar ölçülmüstür. Yine es zamanlı olarak anne babalardan ve ögretmenlerden Conners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri tekrar alınmıstır. Bulgular Empatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerilerini artırdıgını göstermistir. Kontrol grubunun Conners Anababa Derecelendirme ölçümleri geri dönmediginden ve kontrol grubu ögretmenlerinden birinin ön-test ve son-testte yaptıgı degerlendirmeler her madde için birebir aynı oldugundan uygulama ve kontrol grupları davranım sorunları açısından karsılastırılamamıstır. Uygulama grubunun Conners Anababa ve Ögretmen Derecelendirme Ölçegi ön ve son-test sonuçları t testi ile karsılastırılmıs, Conners Ögretmen Derecelendirme ölçegi ?davranım sorunları? ve ?hiperaktivite? alt ölçeklerinden alınan puanların ön-testten son-teste anlamlı sekilde düstügü görülmüstür. Conners anababa derecelendirme ölçegi sonuçları ise sadece ?kaygı düzeyi? alt ölçeginde ön-testten son-teste anlamlı bir düsüs oldugunu göstermistir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study was to examine whether empathy training increase preschoolers? empathic skills and decrease their conduct problems. The sample was consisted of 51 preschoolers from four different child care centre in Mersin, Turkey. A pretest-posttest control group design was utilized. Before the training, children?s empathic skills were assessed by a picture-story measure including 4 photographs expressing four basics emotions and four stories in which a child experiencing one of these four basic emotions (happy, sad, angry, afraid). Children?s conduct problems were also evaluated by Conners? Teacher Rating Scale and Conners? Parent Rating Scale. The training group received the empathy education 3 times a week in 30 minute sessions over a 2 monthperiod. After the training, children?s empathic skills and conduct problems were assessed again. As predicted, results indicated that empathy training increased preschoolers? empathic skills and decreased conduct problems.
Benzer Tezler
- Okul öncesinde vatandaşlık eğitiminin program ve öğretmen görüşleri açısından incelenmesi
Examination of preschool citizenship education in terms of program and teachers' views
ZEHRA AÇIKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÇİFTÇİ
- Okul öncesi çocuklarda dramayla ahlâk eğitimi: Yardımlaşma
The moral education with drama for preschool children: Cooperation
FATMA GÖÇMEN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. MUHİDDİN OKUMUŞLAR
- Okul öncesi öğretmen adaylarının empati yönelimlerinin öz-yeterliliklerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of empathy orientation of pre-school teacher candidates on self-efficacy
İREM ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY
- Empatik iletişim eğitiminin okulöncesi çocuğa olan annelerin empatik beceri düzeylerine etkisi
The effects of empathic communication training on the levels of empathic skills of mothers with preschool children
FATMA ÜNAL
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. Z. FULYA TEMEL
- Okul öncesi eğitime devam eden 60 ay ve üzeri çocukların anne bağlanma stillerinin; empatik, duygusal ve sosyal beceri düzeylerine etkisinin incelenmesi
The analysis of the influence of mother attachment styles of children 60 months old and over who continue pre-school education on their level of emphatic, emotional and social skills
ESRA DOĞANAY KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN