Geri Dön

Investigating students' epistemologcal beliefs through gender, grade level, and fields of study

Cinsiyetin, sınıf seviyesinin, eğitim gördükleri alanların, öğrencilerin epistemolojik inançları üzerindeki etkisi

  1. Tez No: 250701
  2. Yazar: FATMA KURT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

Bu çalışmada cinsiyetin, sınıf seviyesinin ve eğitim gördükleri alanların öğrencilerin epistemolojik inançları üzerine etkisi araştırılmıştır.Araştırmaya, Ankara ilinin Çankaya ilçesindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında eğitim gören toplam 1557 altıncı, sekizinci ve onuncu sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin kişisel özellikleri ve sahip oldukları epistemolojik inançlar kişisel bilgi formu ve epistemolojik inançlar anketi uygulanarak belirlenmiştir.Bu araştırmadan dört önemli sonuç elde edilmiştir; epistemolojik inançlar çok boyutludur ve cinsiyet, sınıf seviyesi ve alanlara göre değişir. Bir diğer sonuç kızların erkeklere göre, bilginin doğruluğu ile ilgili daha gelişmiş inançlara sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca sonuçlar, epistemolojik inançların zamanla değiştiğini desteklemektedir. Onuncu sınıf öğrencilerinin, altıncı ve sekizinci sınıf öğrencilerine göre daha gelişmiş epistemik inançlara sahip olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, eğitim gördükleri alanların, öğrencilerin epistemolojik inançları üzerinde istatistiksel bir farklılığa neden olduğu belirlenmiştir. Sayısal alanda eğitim gören öğrencilerin, sözel alandaki öğrencilere göre daha gelişmiş inançlara sahip olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research attempted to investigate the epistemological beliefs held by Turkish students through gender, grade level and fields of the study by using Hofer and Pintrich?s (1997) framework.A total of 1557 sixth, eighth, and tenth grade students from Çankaya district of Ankara participated in the study. Epistemological Beliefs Questionnaire and Demographic Questionnaire were administered to the students in order to determine their epistemological beliefs and their background characteristics. Four main conclusions can be drawn from the current study; epistemological beliefs are multidimensional, epistemological beliefs vary as a function of gender, grade level and fields of the study. Specifically, girls were found to have more sophisticated beliefs in justification of knowledge than boys. Results also supported the idea that epistemological beliefs develops over time. Tenth grade students had more sophisticated beliefs in source of knowledge, certainty of knowledge, and development of knowledge compared to sixth and eighth grade students. Besides, findings of the study revealed differences in epistemological beliefs of students across different major fields of the study. The students attending to the mathematics-science fields were found to have more sophisticated beliefs about justification of knowledge than the students attending to literature-social science fields.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlık, epistemolojik inançlar ve informal akıl yürütme düzeylerinin belirlenmesi ve bu değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of 7th grade middle school students' levels of scientific literacy, epistemological beliefs, and informal reasoning and the interrelationship between these variables

    BERKAY SİCİMOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLSÜM GÖK

  2. Ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançları, mantıksal düşünme yetenekleri ve fen başarıları ile sosyobilimsel konulara yönelik oluşturdukları argümanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between middle school students' epistemological beliefs, logical thinking abilities, science achievements and their arguments towards socioscientific issues

    ZEYNEP GENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE YENİLMEZ TÜRKOĞLU

  3. Lise öğretmenlerinin epistemolojik inançları ile öğretme-öğrenme anlayışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between high school teachers' epistemological beliefs and their teaching-learning approaches

    SALİH AKYILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. Burhan AKPUNAR

  4. Investigating the effectiveness of argument-based inquiryon 6th grade students' scientific literacy and portrayingtheir argumentation schemes and engagement inargumentation process

    Argüman tabanlı bilim öğrenme'nin 6. sınıf öğrencilerinin bilimsel okuryazarlığı üzerine etkisinin incelenmesi ve öğrencilerin argümantasyon şemalarının ve argümantasyon sürecine katılımının ortaya konması

    MEHMET ŞEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA SUNGUR

    PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN

  5. Pre-service and in-service EFL teachers' epistemological beliefs, teaching-learning conceptions and sense of self-efficacy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmenlerin epistemolojik inançları, öğrenme-öğretme yaklaşımları ve öz-yeterlik inançları

    ŞEYMA YILDIRIM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER