Geri Dön

Vatandaş yetiştirme aracı olarak tarih öğretimi: Orta öğretim düzeyinde öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri( Trabzon- Tunceli örneği)

History teaching as a way of raising citizens: Perspectives of secondary school teachers, students and parents (case of Trabzon - Tunceli)

  1. Tez No: 250853
  2. Yazar: AKİF PAMUK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Tarih, Education and Training, History
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Vatandaşlık, devlete siyasal aidiyet olarak tanımlanmakla birlikte bireyi bir dizi özel hak ve sorumlulukların bağlı olduğu yasal statüyle donatmaktır. Aynı zamanda bu yasal statü bireyin topluma eklemlenmesi ve siyasal-kamusal alanla kurduğu ilişkiler bütünüdür. Klasik/Modern anlayışta vatandaşlık milliyetle eş değerdir. İki büyük dönüşüm çağdaş ulus devletlerin ve bu devletlerdeki vatandaşlık algısını eleştirir hale getirmiştir. Küreselleşme ve çok kültürlüğün ortaya çıkışından dolayı klasik vatandaşlık algısı (millet ve vatandaşlığı eşit görme) eleştiriye uğramakta ve vatandaşlık kimlikle ilişkilendirilmeye başlamaktadır. Bu bağlamda tarih ise ilk insandan diğer tabirle efsane temelli kültürlerden günümüze ?ben kimim? sorusunu cevaplayarak köken problemini çözmekle, kimlik tanımını geçmişe yapmış olduğu atıflarla belirleyerek tarih ile vatandaşlığı ilişkili hale getirmektedir. İktidarın tarih eğitiminden beklediği faydalar/amaçlar da bu bağlamda vatandaş yetiştirme olarak tanımlanabilir.Bu araştırmanın amacı, tarih eğitimi ile vatandaşlık arasındaki sıkı ilişkiyi bireylerin tarih algısı, iktidar- tarih ilişkisi, tarih eğitimi amaçları, modern vatandaşlık ve anayasal vatandaşlık bağlamında incelenmesidir. Araştırma Trabzon ve Tunceli İllerinde tarih dersine hâlihazırda devam eden 26 öğrenci, 11 öğretmen ve 17 bireyle yürütülmüştür. Politik alanda sürekli tartışılan ve bazı ön kabullerin oluştuğu vatandaşlık fikrinin derinlemesine incelenmesi gerektiği fikrinde yola çıkarak nitel yaklaşımın benimsediği çalışmada söylem analizi kullanılarak katılımcıların fikirleri tartışılmaktadır.

Özet (Çeviri)

Citizenship, which is described as political belonging to a country, attaches individual a kind of legal status on which a number of private rights and responsibilities depend on. It is this legal status that creates a bridge between the individual and the society, and establishes relations with political and public sphere. In a classical/modern sense, citizenship is equated with nationality. However, two great transformations have been questioning and criticizing the citizenship concept: globalization and multiculturalism. The emergence of these two processes has changed the classical role attached to citizenship because citizenship according to these trends is equated with identity. From the first person on, history has been answering the question: ?Who am I?? and has been associating history and citizenship. What the ruling powers or parties expect is to develop citizens in the pursuit of these suggested interests.The aim of this study is to investigate the relation between history education and citizenship, and shed light on concepts such as the perception of history, the relation between the ruling party and history, the objectives of history in the framework of modern citizenship and constitutional citizenship. The study was conducted with 26 students, 11 teachers and 17 who are attending history classes. This is a qualitative study which relies on the idea that the concept of citizenship is long-revolving and has some presumptions, therefore should be studied extensively. Expression analysis was used in the study.

Benzer Tezler

  1. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  2. Türkiye'de eğitim sisteminin genel amaçları ve temel ilkelerinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    MEHMET MEHDİ İÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ

  3. Tanzimat'tan Cumhuriyet'e öğretmen yetiştiren kurumlara giriş şartları ile usûllerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesi (Nizamnâme ve talimatnâmelere göre)

    Determining and evaluating the enrolment standards and procedures for teacher training institutions from Tanzimat to Republic (according to documents of constitution and regulations)

    EYÜP CÜCÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL BAY

    YRD. DOÇ. DR. AYHAN DOĞAN

  4. 1950-1960 dönemi ortaokul ders kitaplarında yurttaşlık eğitimi

    Civic education in secondary school textbooks for the period 1950-1960

    SELDA ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP ERCAN

  5. Türkiye'deki askeri darbelerin lise tarih ders kitaplarına etkileri: 27 mayıs 1960-12 mart 1971 örneği

    Başlık çevirisi yok

    HÜSEYİN YÜRÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. COŞKUN YILMAZ