Geri Dön

Matematik öğretmen adaylarının belirli integral konusundaki temsil tercihlerinin uzamsal yetenek ve akademik başarı bağlamında incelenmesi

Consideration of pre-services mathematics teachers? preferences of representation in terms of definite integral within the context of certain spatial abilities and academic achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 250855
  2. Yazar: EYÜP SEVİMLİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ DELİCE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 217

Özet

Yüksek öğrenim matematiğinin öğretim ve öğreniminde sıklıkla problem yaşandığı ifade edilen konulardan biri belirli integral kavramıdır. Öğrencilerin belirli integral konusunda zengin kavram tanım ve imajlarına sahip olmaları ve süreci anlamlandırabilmelerinde çoklu temsil bilgileri önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmada belirli integral konusunda kullanılan temsiller ile görsel-uzamsal yetenek ve akademik başarı arasındaki ilişkiye bakılmıştır.Araştırma nitel yorumlayıcı paradigma'ya sahip özel durum çalışmasıdır. Bir devlet üniversitesinin Matematik Öğretmenliği ikinci sınıf programına kayıtlı 45 öğrencisi üzerinde durum çalışması yapılmıştır. Veri bağlamında ağırlıklı olarak nitel olan çalışmada, aynı zamanda nicel tekniklerden de yararlanılmıştır. Farklı uzamsal yetenek ve akademik başarı seviyelerine göre seçilen altı öğrenciyle yapılan görüşmeler, veri kaybını asgariye indirgemek için kaydedilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel veriler bir istatistik paket programı kullanılarak, nitel veriler ise sınıflandırma yöntemi ve betimsel istatistik teknikleri kullanılarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.Bulgular, adayların, belirli integral problemlerini çözme sürecinde çoklu temsil kullanma becerilerinin yeteri kadar iyi olmadığını göstermiştir. Görüşmelerle desteklenen sonuçlarda, uzamsal görselleme yeteneğinin farklı temsil kullanma becerisini etkilediği, temsil dönüşüm becerisinin de akademik başarıyı etkilediği belirlenmiştir. Özellikle kavram bilgisinin geliştirilmesi gerekliliği üzerinde duran araştırma sonuçları, ders içeriğinin farklı temsillerle zenginleştirilmesinin önemine değinmiştir.

Özet (Çeviri)

One of the issues which has been said to be bound to problems in higher education mathematics is the concept of the definite integral. The locus of students? multiple representation knowledge within the scope of the definite integral is significant in terms of having rich concept definition-image and signification of the process. The study aims at considering the effects of visual-spatial abilities on the representations used in the definitive integral and the effects of the representations used on academic achievement.The research is a case study having qualitative paradigm. Within the context, a case study with 45 pre-services teachers from Mathematics Teaching Department of a state university has been conducted. Within the study which has been qualitative in terms of data, both qualitative and quantitative data gathering techniques have been employed. The interviews with 6 students selected in accordance with different spatial abilities and academic achievement were recorded in order to minimise data loss. The qualitative data obtained from the study were analysed and interpreted through a statistic programme and quantitative data was analysed and interpreted through classification method and descriptive statistical techniques.The findings obtained from the study indicated that the skills of pre-services teachers in using multiple representations within the process of solving certain definite integral problems were not sufficient as required. In the results supported through the findings obtained from the interviews, it was specified that spatial visualisation ability affected the skill of different representation use and representation transformation ability affected academic achievement. Within the context, while the results of the research emphasises the significance of developing conceptual knowledge, the importance of enriching the lesson contents with different representations was signified.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    555961

    Matematik öğretmeni adaylarının riemann toplamlarını kullanarak modelleme yoluyla belirli integrali anlama durumlarının incelenmesi

    Investigation of pre-service mathematics teachers' understanding of definite integral through modelling by using riemann sums

    ÖZKAN ERGENE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  2. Tez No

    697302

    Fostering prospective mathematics teachers' conceptions of definite integral in the context of engineering design activities: A design experiment

    Matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının mühendislik tasarımı aktiviteleri ile belirli integrali öğrenmeleri: Bir tasarım deneyi

    ÜMMÜGÜLSÜM CANSU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

    PROF. DR. A. KÜRŞAT ERBAŞ

  3. Tez No

    762597

    An investigation of pre-service mathematics teachers' semiotic representations and modeling routes in a mathematical modeling activity

    Matematik öğretmen adaylarının semiyotik gösterimleri ve modelleme rotalarının bir matematiksel modelleme etkinliği aracılığıyla incelenmesi

    MERVE ÇETİNBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    MatematikOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA

  4. Tez No

    713678

    Unpacking teacher knowledge for bridging in- and out-of-school mathematics using mathematically-rich and contextually-realistic problems

    Matematiksel açıdan zengin bağlamsal açıdan gerçekçi problemlerle okul içi ve dışında kullanılan matematik arasında köprü kurduracak öğretmen bilgisinin incelenmesi

    ŞERİFE SEVİNÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimIndiana University

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RICHARD LESH

  5. Tez No

    697077

    İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin çok değişkenli fonksiyonların türevi konusundaki kavram yanılgılarının incelenmesi

    An investigation into misconceptions of primary school mathematics pre-service teachers' on the derivative of multi variable functions subject

    BUSE GİZEM YİTMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    MatematikDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜHA YILMAZ

Geri Dön