İlköğretim matematik öğretmen adaylarının olasılık kavramına yönelik bilgi oluşturma süreçlerinin incelenmesi
An investigation of prospective primary mathematics teachers' knowledge construction processes toward probability
- Tez No: 486437
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 337
Özet
Öğrencilerin belirli bir kavrama yönelik anlayışlarının incelenmesinin ve değerlendirilmesinin, nitelikli bir öğrenme ve öğretim için gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının olasılık kavramına yönelik bilgi oluşturma süreçlerinin APOS teorik çerçevesinde incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu bir eğitim fakültesinde ilköğretim matematik öğretmenliğinde okuyan altı üçüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Hazırlanan açık uçlu problemler bireysel ön ve son görüşme ile odak grup görüşmelerinde uygulanmıştır. Bireysel görüşmeler ve odak grup görüşmeleri video ile kaydedilmiştir. Bu esnada, neden, niçin, nasıl soruları yöneltilmiş ve bu şekilde öğrencilerin bilgiyi oluşturma süreçlerindeki düşüncelerini ortaya çıkaracak veriler toplanmıştır. Çalışmada öncelikle ön görüşme ve son görüşme sonucunda elde edilen verilerde öğretmen adaylarının olasılık kavramını oluşturma süreci incelenirken APOS teorik çerçevesi perspektifinden anlama seviyeleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarının bilgiyi oluşturma süreçlerinin nasıl gerçekleştiğini belirlemek için klinik mülakatlar uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda elde edilen tüm bulgulara bakıldığında öğretmen adaylarının permütasyon ve kombinasyon kavramlarını karıştırabildikleri özellikle geometrik olasılık ile ilgili sorularda da temel geometri bilgilerini olasılık ile ilişkilendirmede sorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının verdikleri cevapları açıklamada zorluk çektikleri görülmüştür. Katılımcılar odak grup görüşmelerinin kendilerine faydalı olduğunu ve kavramların anlamlarını daha iyi anladıklarını ifade etmişlerdir. Bireysel son görüşmelerde ise öğretmen adaylarının yaptıkları çözümleri daha iyi savunabildiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
It is thought that examining students' understanding about certain concepts is necessary for quality education process. In this research, pre-service elementary mathematics teachers' creating knowledge process about probability concept is examined with APOS theory. An examined group is selected six juniors from a faculty of education- department of elementary mathematics education. Problems are open ended questions that is implemented one by one pre-interview and one by one final-interview and selected group interview. One by one interview and group interview are recorded with video camera. Students' opinions about creating knowledge process reveal with the help of questions like why, how. In this research, firstly pre-service teachers' data about creating knowledge process that is gathered from one by one interviews are examined. In addition to this, their understanding levels are determined with APOS theory. This research includes clinical interview for determining how pre-service teachers creating knowledge process occurs. It is concluded that pre-service teachers have a confusion about permutation and combination concepts. Moreover, it is concluded that they have difficulties especially in geometric probability because they cannot relate their basic geometry knowledge with probability. Furthermore, it is realized that pre-service teachers have also difficulty to explain their answers. Participants indicate that group interview is useful for them and they indicate that they have better understanding about concepts. It is observed that pre-service teachers have better defending their answers at one by one final interview.
Benzer Tezler
- An investigation of prospective elementary mathematics teachers' probabilistic misconceptions and reasons underlying these misconceptions
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının olasılık ile ilgili kavram yanılgıları ve bu yanılgıların temelinde yatan nedenlerin incelenmesi
MÜNEVVER İLGÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN
- Argümantasyon yaklaşımı ile olasılık öğretiminin öğretmen adaylarının başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi
The effect of teaching probability with argumentation approach on pre-service teachers' achievements and their knowledge retention
ÖMER SİNAN CAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEVFİK İŞLEYEN
- Matematik öğretmeni adaylarının olasılık alan bilgilerine yönelik tasarlanan üst bilişsel sorgulamaya dayalı öğrenme ortamı: Bir öğretim deneyi
A metacognitive inquiry based learning environment designed for probability content knowledge of preservice mathematics teacher: A teaching experiment
MEHMET AKİF KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBayburt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT ÖZTÜRK
- Öğretmen adaylarının olasılık konusuna ilişkin kavramsal ve işlemsel bilgi düzeylerinin incelenmesi
Investigation of prospective teachers' conceptual and procedural knowledge levels in probability
AYLA ATA
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının istatistiksel okuryazarlıkları ile istatistiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between statistical literacy of primary mathematics teachers and their attitudes towards statistics
NAZAN GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ FUAT YENİÇERİOĞLU