Matematik eğitiminde alternatif bir ölçme değerlendirme aracı olarak kavram haritalarının kullanılması
The usage of concept maps as an alternative measurement evaluation instrument in the mathematics education
- Tez No: 250918
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Araştırmamızın temel hedefi kavram haritalarının ölçme ve değerlendirme aracı olarak kullanımının incelenmesidir. Kümeler, üçgenler ve sıvı ölçüleri konularını içeren sınavlar değerlendirmeye alınmıştır. Günümüz eğitim sisteminde kullanılan klasik yazılı sınav ve test türü sınavlara verilen puanlar ile kavram haritalarına verilen puanlar ilişkilendirilerek analiz edilmiştir.Ülkemizde, günümüz eğitim sistemi içerisinde matematik derslerinde öğretilen konuların ölçme ve değerlendirilmesinde kavram haritalarının kullanılması uygun mudur? problemi üzerine yapılan ana hipotezimizde, matematik derslerinde uygulanan klasik ölçme değerlendirme araçlarının sonuçları ve kavram haritaları ile yapılan ölçme değerlendirmenin sonuçlarının anlamlılık içereceğine yöneliktir. Ancak kavram haritaları öğrencilerin bilgilerini kavramsal açıdan ölçtüğünden test türü sınav ile kavram haritası temelli ölçme arasında anlamlı bir ilişki içermeyecektir.Tezimizde uygulamış olduğumuz kavram haritaları her ne kadar matematik ile ilgili de olsa kavram haritaların yapısından ve hiyerarşik ilişkisinden dolayı kavram haritası oluşturma ile ilgili bazı olası etkenlerin de olabileceği düşünülmüştür. Bu etkenlerin başında, öğrencilerin sözel düşünme ve düşündüklerini ifade edebilme gelmektedir. Bu kabiliyetleri yansıttığı düşünülen Türkçe dersi notları ile kavram haritası notları da karşılaştırılmıştır.Araştırmamızın sonucunda kavram haritaları ile klasik matematik sınavları arasında ve kavram haritası ile Türkçe sınavları arasında anlamlı bir korelâsyona rastlanmıştır. Kavram haritaları ile güvenilir bir ölçme değerlendirme yapılacağı sonucuna varılmıştır. Hipotezimizde kavram haritaları ile test türü sınavın anlamlılık taşımayacağını söylemiştik fakat anlamlı çıkmıştır. Bu sonuçlarla ilgili yorumlar yapılarak ileriye yönelik önerilere değinilmiştir.
Özet (Çeviri)
The basic aim of our research is to analyze the usage of concept maps as measurement and evaluation instrument. Exams including the topics of sets, triangles and fluid measures are evaluated. It has been analyzed by associating the classical written examination and test-formatted examination that are used in contemporary education system with the scores given to concept maps.Suggesting the problem of ? In Turkey, Is it suitable using concept maps on the measurement and evaluation of the topics taught in the mathematics courses within contemporary education system?, our hypothesis aims to show the significance of the results of classical measurement evaluation instruments implemented in the mathematics courses and measurement-evaluation results implemented with the concept maps. Although concept maps measure the students knowledge in terms of conceptual perspective, it does not contain a significant relation between test-formatted exams with concept map-based measurement.It has been taken into consideration that there may be some possible factors related to composing concept map because of structure of concept maps and their hierarchical relations, even though the concept maps are related to mathematics that we implemented in our study. The first factor of all is the ability of students? verbal thinking and expression of what students think. In addition, Turkish course notes and concept map notes are also compared that is considered reflecting these abilities.As a result of our study, meaningful correlation were encountered between concept maps and classical mathematics exams and between concept maps and Turkish courses. Moreover, in our study, it is reached a counclusion that with concept maps, there can be made a reliable evalution. In our hypothesis, we said that test-formatted exams with concept maps would not carry out meaningful but it has been proven meaningful. Furthermore, forward-looking suggestions have been mentioned by making comments about these results.
Benzer Tezler
- Biyolojide bir ölçme aracı olarak kavram haritaları: Canlılar ve enerji ilişkileri
Science and technology class at the use of concept mapping as a tool for assessment
KÜBRA TOPALLI ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YEL
- Matematik dersinde kavram haritası yönetimini kullanarak öğrenci başarısının değerlendirilmesine ilişkin bir araştırma
A Research on the assesment of student success by using the method of concept maps on mathematics course
BAKİ ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATA TEZBAŞARAN
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının uzamsal yeteneklerinin solo modeli ile incelenmesi
Başlık çevirisi yok
SEVDA GÖKTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Fen eğitiminde alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımlarının etkililiği: Bir meta analiz çalışması
Efficacy of alternative assessment and evaluation approaches on science education: A study of metanalysis
NADİDE AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAŞMAZ ÖREN
- Ortaokul matematik proje görevi uygulamalarına yönelik öğrenci öğretmen veli görüşleri
Student teacher parental views of the middle school mathematics project implementations
BURCU GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE AY