Geri Dön

İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin geleneksel öğrenme yaklaşımı ile sorgulayıcı problem çözme ve öğrenme yaklaşımına ilişkin algıları

The 7th grade students? perceptions towards traditional learning approach and inquiry problem solving and learning approach

PDF İndir

  1. Tez No: 251432
  2. Yazar: VEYSEL AKÇAKIN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HALİL ARDAHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematik derslerinde, Geleneksel Öğrenme Yaklaşımı ile Sorgulayıcı Problem Çözme ve Öğrenme Modeline İlişkin algılarını belirlemektir.Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Vali Necati Çetinkaya İlköğretim Okulunun II. kademesinden 138 öğrenci ile gerçekleştirildi. Bu araştırma deneysel bir araştırmadır. Araştırmanın başlangıcında deney ve kontrol grupları random olarak seçildi. Öğrencilerin Sorgulayıcı Problem Çözme ve Öğrenme (SPÇÖ) Modeli ile Geleneksel Öğrenme yaklaşımına yönelik algılarını belirlemek için her iki gruba da ön test uygulandı. İki grubun algılarını karşılaştırmak için t testi kullanıldı.Araştırmanın sonunda, deney ve kontrol grupları karşılaştırıldı ve öğrencilerin algı düzeyleri arasında istatistiksel olarak deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu görüldü.SPÇÖ modeli yapılandırmacı yaklaşımı destekleyen ve yapılandırmacı yaklaşımın içerisinde yer alan yenilikçi bir öğrenme süreç tasarım modelidir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to determine the 7th grade students? perceptions towards traditional learning approach and inquiry problem solving and learning model in maths classes.The research was applied on 138 second level Primary School students attending Vali Necati Çetinkaya Primary School in 2009- 2010 academic year. This is an experimental research. At the beginning of the research, experimental and control groups were chosen randomly. A pre-test was applied to the students in order to determine their perceptions towards traditional learning approach and inquiry problem solving and learning (IPSL) Model. It was used the t test to compare the perceptions of both groups.At the end of the research, it was compared the experimental and control groups and found out that there was a statistically significant difference between the perception levels of the students in favor of the experimental group.SPÇÖ Model is the model that supports constructive approach and takes place inside of it is as an innovative learning process design model.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    196485

    İlköğretim ikinci kademe fen bilgisi dersi kimya konularında model kullanımının öğrenci başarısına etkisi

    The effect of the use of models in chemistry subject of science lesson in secondary schools on students' success

    ORHAN ZEYNELGİLLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. NAZMİ TOPÇU

  2. Tez No

    436707

    Sorgulayıcı öğrenme yaklaşımıyla çoklu temsil destekli tam sayı öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin başarılarına, model tercihlerine ve temsiller arası geçiş becerilerine etkisi

    The effects of multiple representation based instruction of integer on sixth grade students' success model preference and skills of translations among representations

    HATİCE ÇETİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL ARDAHAN

  3. Tez No

    712917

    Bilişim teknolojileri eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine, kazanımlarına ve problem çözme düzeylerine yönelık algılarına etkisinin incelenmesi

    Analysing the effect of level towards critical thinking skills, perception of acquisition and problem solving skills of 7th grade primary school in the project-based learning approach to information technology education

    PINAR MIHCI TÜRKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAFİZE KESER

  4. Tez No

    256147

    İlköğretim fen ve teknoloji öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarıları üzerine etkisi

    The effects of project-based learning approach on students' achievements in science and technology teaching at primary

    CEMİLE ATİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLMİ DEMİRKAYA

  5. Tez No

    200813

    İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersi 'basınç' konusunun yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretiminin akademik başarıya etkisi

    The effect of constructivist learning approach based instruction in elementary school sevehth (7th) class science lesson 'pressure' subject on academic achievement

    SEVGİ KİRİŞÇİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN KIRAN

Geri Dön