The perception of native and non-native speakers of English on the performance of apologies and refusals by Turkish, Korean and thai learners of English
Türk, Koreli ve Taylandlı İngilizce öğrenicilerinin özür ve red üretimleri üzerine anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce konuşucuların algıları
- Tez No: 254030
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FİRDEVS KARAHAN ESMER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Anadil, Dil öğrenimi, Konuşma, Kültür, Kültürel etki, Söz edimleri, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, İngilizce, Mother tonque, Study of languages, Speech, Culture, Cultural effect, Speech acts, Foreign language learning, Foreign language teaching, Students perceptions, English
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğrenicilerin başka bir dilde yazarken kendi kültürel bakış açılarıyla yazdıklarına dair kuvvetli bir inanış olduğundan, bu çalışmanın asıl amacı özür ve red stratejilerini tanımlamak ve bu stratejilerin İngilizce anadil konuşurları tarafından nasıl algılandıklarını incelemektir. Bu çalışmada kullanılan veriler 15 Türk, 15 Koreli ve 14 Taylandlı öğreniciden özür ve ret stratejilerinin kullanımını gerektiren dört adet yazılı söylem tamamlama testi kullanılarak toplanmıştır. Veriler toplandıktan sonra öğrenicilerin özür stratejileri Blum-Kulka ve diğerlerine (1989) ait olan sözeylemlerin farklı kültürlerde yerine getiriliş biçimini incelemeye dönük projenin Tanımlama Kılavuzu temel alınarak oluşturulan bir kontrol listesine dayanarak tanımlanmış ve karşılaştırılmıştır. Red cümleleri ise ilk olarak Beebe ve diğerleri (1990) tarafından geliştirilen sonrasında Fe'lix-Brasdefer (2006) tarafından uyarlanan ret stratejileri sınıflandırmasına dayandırılarak başka bir kontrol listesine yerleştirilmiştir.Türklerin, Korelilerin ve Taylandlıların özür ve red cümlelerini uygunluk açısından kıyaslamak için katılımcıların söz edimleri bir İngiliz ve bir Amerikalı anadil konuşurun algılarına ve beklentilerine göre değerlendirilmiştir. Sonuçlar tüm katılımcıların benzer stratejileri kullandıklarını göstermektedir. Lakin katılımcıların kimi cümlelerinde kültüre özgü öğelere rastlandığından, bu cümleler anadil konuşurları tarafından uygun bulunmamış ve eleştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Since there is a strong belief that learners write from their cultural point of view while they are writing in another language, the main aim of this study is to examine the apology and refusal strategies of learners and to reveal how these strategies are perceived by Native Speakers of English. The data of this study was collected from 15 Turkish, 15 Korean and 14 Thai learners of English through written Discourse Completion Tests that are composed of four situations that the use of apology and refusal strategies. After collecting the data the apology strategies were identified and compared based on the checklist that is formed according to Blum-Kulka et al.`s (1989) CCSARP Coding Manual while the refusal productions were placed on another checklist that was based on the refusal strategies classification first developed by Beebe et al.(1990) then later adapted by Fe?lix-Brasdefer (2006). In order to compare the apology and refusal productions of the Turkish, Korean and Thai participants in terms of appropriateness, the speech act productions of the participants were evaluated by one British Native Speaker and one American Native Speaker based on their perception and expectation. The results indicated that all participants responded in similar ways. But since some of the productions of the participants have culture specific components, these utterances were found inappropriate and criticized by the Native Speaker raters.
Benzer Tezler
- The effect of developing world Englishes and English as a lingua Franca awareness in foreign language learner sociolinguistic identity reconstruction: A case study
Dünya İngilizceleri ve ortak dil olarak İngilizce farkındalığı yaratmanın yabancı dil öğrencisinin toplumsal dil kimliğine etkisi: Bir durum araştırması
ÖZGE KURU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
DilbilimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH NEJAT TÖNGÜR
- Students' and teachers' perception of effective foreign language teaching
Öğrenci ve öğretmenlerin etkili yabancı dil öğretmenine ait algılamaları
ZEYNEP BİRİNCİ GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİRDEVS KARAHAN ESMER
- EFL instructors' self-efficacy in relation to student achievement and student perception of instructors' efficacy in teaching writing
İngilizce yazma öğretiminde öğretmenlerin öz yeterliliği ve bunun öğrenci başarısı ve öğrencinin öğretmen performansı hakkındaki görüşü ile ilişkisi
MENEKŞE ONBAŞI
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. SELMA KARABINAR
- Perceptions and practices of English language instructors on elf and elf-related issues in Turkish higher education context
Türkiye'deki İngilizce okutmanlarının ortak dil İngilizce ve ortak dil İngilizce ile ilgili konulardaki görüşleri ve sınıf içi uygulamaları
ZEYNEP CEYHAN BİNGÖL
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YONCA ÖZKAN
- English learners' and teachers' perceptions of English as a Lingua Franca
İngilizce öğrencilerinin ve öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce (English as a Lingua Franca) kavramına bakış açıları
YASEMİN SAĞLIK OKUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SENİYE VURAL