İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
An investigation of teachers? opinions on 4th and 5th grade social studies curriculum
- Tez No: 254635
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OSMAN SAMANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler öğretimi, Öğretim programları, Öğretmen görüşleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Social studies, Social studies course, Social studies teaching, Teaching curriculums, Teacher opinions, Primary education schools, Primary education teachers
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ÖğretimProgramına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Bu genel amaç çerçevesindeSosyal Bilgiler Öğretim Programının kazanımlarına, içeriğine, uygulamasına, ölçmedeğerlendirmeboyutuna ve Sosyal Bilgiler dersinde doğrudan verilecek beceriler iledoğrudan verilecek değerleri öğrencilerin kazanma düzeylerine ilişkin öğretmengörüşleri okuttukları sınıf düzeyine, cinsiyetlerine, kıdemlerine ve mezuniyetdurumlarına göre belirlenmeye çalışılmıştır.Tarama modelinde olan araştırmada öğretmen görüşlerini belirlemek amacı ilearaştırmacı tarafından hazırlanan anket formları kullanılmıştır. Anketler Erzurum ilmerkezinde bulunan 30 ilköğretim okulunda görev yapan 183 sınıf öğretmenineuygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde aritmetik ortalamalar hesaplanmış,değişkenler arasında fark olup olmadığını belirlemek amacı ile t Testi, tek yönlüvaryans analizi ve LSD Post Hoc testi uygulanmıştır.Araştırma sonucunda öğretmenler İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler DersiÖğretim Programına yönelik genel olarak olumlu görüş bildirmekle beraberöğretmenlerin program hakkında yeterli bilgiye sahip olmaları, programın tam olarakuygulamaya dönüştürülmesi, programdaki içeriğin yeterliliği, etkinliklerin rahatçauygulanabilirliği, programın uygulanması için mevcut teknoloji ve materyallerinyeterliliği konularında kararsızlıklarını belirtmeleri bu konularda sorunların olduğunugöstermektedir. Sınıf öğretmenleri İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler DersiÖğretim Programında yer alan doğrudan verilecek beceri ve doğrudan verilecekdeğerleri genel olarak öğrencilerin büyük ölçüde kazandıkları şeklinde görüşbildirmişlerdir. Sonuç olarak, öğretmen görüşleri programı genelde desteklerniteliktedir, denilebilir.
Özet (Çeviri)
Purpose of this study is to reveal the teachers? opinions on 4th and 5th gradeSocial Studies Curriculum under this general purpose the study aimed to determineteachers? opinions according to their gender, grade level, education level andprofessional experience about the context, application, measurement and evaluation andthe acquisition of the skills and values by the students those are dictated in SocialStudies.The study recruit survey model. Researcher developed a questionnaire to gatherdata on teacher?s opinions. One hundred eighty three teachers from 30 differentelementary school that are located in Erzurum city center responded to thequestionnaire. Means of teachers? scores are calculated and means are comparedthrough T-Test, One-Way Anova and LSD Post Hoc test.Findings showed that in general teachers holds positive opinions about theSocial Studies Curriculum. Teachers? reponds also revealed some problems about theadequacy of the information about the program, application of the program, sufficiencyof content of program, practical application of the program activities and availability ofthe technology and the material required for the application of the program. Teachersdeclared that their students acquire most of the skills and values that are dictated in 4thand 5th grade Social Studies Curriculum. It can be claimed that general teachersopinions are supporting the program.
Benzer Tezler
- İlkokul 5.sınıf matematik programının bilişsel hedeflerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
KEMAL GÜVEN
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. S. SAVAŞ BÜYÜKKARAGÖZ
- Yükseköğretim kurumlarında beden eğitimi ve spor faaliyetlerinin yönetimi ve etkinliği
Başlık çevirisi yok
A.FAİK İMAMOĞLU
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP GÜNAY İSBİR
- Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi eğitim önlisans programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞENGÜL DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Öğretmen-yönetici-veli ve müfettişlerin“ilkokul programı”hakkındaki görüşleri (Konya ilinde bir araştırma)
Başlık çevirisi yok
HASAN ŞAHİN
- Türkçe öğretiminde uygulanan tam öğrenme kuramı ilkelerinin öğrencilerin okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerindeki erişiye etkisi
Başlık çevirisi yok
SEDAT SEVER
Doktora
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT KAVCAR
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA