Yedinci sınıf seviye belirleme sınavı matematik ve fen bilimleri alt testlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of 7th grade mathematics and science placement sub-tests in terms of some variables
- Tez No: 257867
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DUYGU ANIL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 84
Özet
Bu çalışmada, 2008-2009 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'nın hazırladığı 7.sınıflar SBS'nın matematik ile fen bilimleri alt test puanlarının; cinsiyet, okul türü, anne ? baba eğitim durumu ve ailenin gelir durumu gibi bağımsız değişkenlere göre farklılaşmanın olup olmadığına ve matematiksel problem çözme becerisi ile bu puanlar arasındaki ilişki incelenmiştir.Çalışma grubunu 2008 ? 2009 öğretim yılında 7. Sınıf Seviye Belirleme Sınavına girmiş Ankara ili Çankaya ilçesinden beş ilköğretim okulunun 187'si kız ve 189'u erkek 376 öğrencisi oluşturmuştur.Araştırmada kullanılacak olan veriler toplanırken Öğrenci Bilgi formu ve matematiksel Problem Çözme Becerisi ölçeği kullanılmıştır.Verilerin analizinde SPSS paket programları kullanılmıştır. Araştırmada MANOVA, ANOVA, çoklu regresyon ve korelasyon istatistik yöntemleri kullanılmıştır.Araştırma sonunda;SBS matematik ve fen bilimleri alt test puanlarının cinsiyete, okul türüne, annenin ve babanın eğitim durumu ve ailenin gelir durumuna göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir.Problem çözme becerisi ölçeğine ait ?problem çözmek için çaba harcama?, ?problem çözmede kendine güvenme? ve ?problem çözme aşamasında izlenen yol? alt ölçek puanları SBS matematik ve fen bilimleri alt testi puanlarını yordama güçlerinin düşük yada orta derecede olduğu sonucuna varılmıştır.Yordayıcı değişkenler ile bağımlı değişken arasındaki ikili korelasyonlar incelendiğinde, matematik alt test puanları ile problem çözmede kendine güvenme değişkeni arasında pozitif fakat düşük bir ilişkinin (r = 0,06) olduğu, matematik alt test puanları ile problem çözmek için çaba harcama değişkeni arasında pozitif ve orta derecede bir ilişkinin (r = 0,32) olduğu, matematik alt test puanları ile problem çözme aşamasında izlene yol değişkeni arasında pozitif fakat düşük bir ilişkinin (r = 0,20) olduğu saptanmıştır. Bu üç değişken matematik alt test puanlarının varyansının yaklaşık %15' ini açıklamaktadır.Yordayıcı değişkenler ile bağımlı değişken arasındaki ikili korelasyonlar incelendiğinde, fen bilimleri alt test puanları ile problem çözmede kendine güvenme değişkeni arasında pozitif fakat düşük bir ilişkinin (r = 0,07) olduğu, fen bilimleri alt test puanları ile problem çözmek için çaba harcama değişkeni arasında pozitif ve orta derecede bir ilişkinin (r = 0,30) olduğu, fen bilimleri alt test puanları ile problem çözme aşamasında izlene yol değişkeni arasında pozitif fakat düşük bir ilişkinin (r = 0,23) olduğu saptanmıştır. Bu üç değişken fen bilimleri alt test puanlarının varyansının yaklaşık %15' ini açıklamaktadır.
Özet (Çeviri)
In this study, whether there is a difference in 7th grade mathematics and Science placement sub-test scores, which The Ministry of Education prepared, related to independent variables such as gender, school type, parent education status and income and the relationship between the ability to solve problems and these scores have been examined.The study group consists of students from five primary schools 189 of whom are males and 376 are females who took 7th grade placement test in the City of Ankara, ÇankayaWhile collecting data to be used in the study, Student Information form and Mathemetics Problem Solving Skill scale were used.In the analysis of the data, SPSS packet programs were used. In the research, MANOVA, ANOVA, multiple regression and correlation statistical methods, were usedAt the end of the study;It was established that mathematics and science placement sub-test scores didn?t show any differences in relation to gender, school type, parent education status and income.It was concluded that ?making an effort to solve problems?, ?self- confidence in problem solving? and ?the method pursued in problem solving stage? the sub-scale scores that belong to problem solving skill scale the power to regress SBS mathematics and science sub-test scores was low or medium.When the dual correlations between the precursor variables and the dependent variable is examined, it was established that there is a positive but low relationship between mathematics sub-test scores and self- confidence in problem solving (r = 0,06), a positive but medium relationship between mathematics sub-test scores and making an effort to solve problems variable (r = 0,32) a positive but low relationship between mathematics sub-test scores and the method pursued in problem solving stage (r = 0,20). These three variables account for about 15% of mathematics sub-test scores variance.When the dual correlations between the precursor variables and the dependent variable is examined, it was established that there is a positive but low relationship between science sub-test scores and self- confidence in problem solving (r = 0,07), a positive but medium relationship between science sub-test scores and making an effort to solve problems variable (r = 0,30) a positive but low relationship between science sub-test scores and the method pursued in problem solving stage (r = 0,23). These three variables account for about 15 % of science sub-test scores variance.
Benzer Tezler
- Yedinci sınıf öğrencilerinin matematik ve fen bilimleri derslerinde sentezleyen zihin özelliklerinin incelenmesi
An investigation of 7th grade students' synthesizing mind in math & science
MUSTAFA ALTINDAĞ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Yedinci sınıf seviye belirleme sınavı matematik sorularının üst düzey zihinsel becerileri ölçme düzeyi
Assessing the level of the higher order thinking skills of seventh class level determining exam's math questions
CEREN ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BAYRAM BIÇAK
- An investigation of the relationship among the seventh grade students' mathematics self efficacy, mathematics anxiety, attitudes towards mathematics and mathematics achievement regarding gender and school type
İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin matematik öz yeterlik algısı, matematik kaygısı, matematik dersine karşı tutum ve matematik başarıları arasındaki ilişkinin cinsiyet ve okul türüne göre incelenmesi
ŞENOL REÇBER
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, matematik kaygısı, genel başarı ve matematik başarısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi
An investigation into the relationship between test anxiety, mathematics anxiety, academic achievement and mathematics achievement of the seventh and eight grade primary school students
SAADEDDİN BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CENGİZ POYRAZ
- Dikey ölçeklemede madde tepki kuramına dayalı farklı kalibrasyon ve yetenek kestirim yöntemlerinin karşılaştırılması
A comparison of different calibration methods and proficiency estimators based on item response theory in vertical scaling
AYŞEGÜL ALTUN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. HÜLYA KELECİOĞLU