Sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı özellikleri ile yaratıcı düşünme, problem çözme becerileri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki açıklayıcı ilişkiler örüntüsü
The network of explanatory interactions between constructive classroom teaching and creative thinking, problem-solving skills and critical thinking disposition
- Tez No: 262074
- Danışmanlar: PROF. DR. MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünce, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Sınıf öğretmenleri, Yapılandırmacı öğrenme, Yaratıcı düşünce, Öğretmenler, İlköğretim okulları, Critical thinking, Problem solving, Problem solving ability, Class teachers, Constructivist learning, Creative thinking, Teachers, Primary education schools
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı ortam düzenleme, yaratıcı ortam düzenleme, algılanan problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsünün belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, Kocaeli ili İzmit ilçesinde görev yapan 411 sınıf öğretmenidir. Araştırmanın ilk üç alt probleminde betimsel araştırma modelinin ilişkisel tarama yöntemi, dördüncü alt probleminde, Yapısal Eşitlik Modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı ortam düzenleme becerilerinin belirlenmesi için Tenenbaum ve diğ. (2001) tarafından geliştirilen, Fer ve Cırık (2006) tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği?, eleştirel düşünme becerilerinin belirlenmesi için Facione, Facione ve Giancarlo (1998) tarafından geliştirilen ve Kökdemir (2003a) tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği?, algılanan problem çözme becerilerinin belirlenmesi için Heppner ve Petersen (1982) tarafından geliştirilen ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe'ye uyarlanan ?Problem Çözme Envanteri?, yaratıcı ortam düzenleme becerilerinin belirlenmesi amacıyla Yenilmez ve Yolcu (2007) tarafından geliştirilen ?Öğretmen Davranışlarının Yaratıcı Düşünme Becerilerinin Gelişimine Katkısı Anketi? kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, betimleyici bilgiler için yüzde, frekans, ortalama, dizi genişliği ve standart sapma değerleri, değişkenler arasındaki ilişkiler için Pearson korelasyon katsayısı, değişkenlerin yordama gücünün hesaplanması için regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı ortam düzenleme, yaratıcı ortam düzenleme, algılanan problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri arasında doğrusal yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı ortam düzenleme ve eleştirel düşünme becerilerinin algılanan problem çözme becerilerini yordamada, algılanan problem çözme becerilerinin de yapılandırmacı ortam düzenleme becerilerini yordamada anlamlı olduğu; ancak eleştirel düşünme becerilerinin yapılandırmacı ortam düzenleme becerilerini yordamada anlamlı olmadığı ortaya çıkmıştır. Bu bulgulara göre, yapılandırmacı ortam sağlama becerilerini açıklamaya yönelik önerilen model doğrulanmıstır.
Özet (Çeviri)
The aim of the this study is to find out the explanatory and predictive relationship of constructivist environment regulation, creative environment regulation, perceived problem-solving and critical thinking abilities of classroom teachers. The experimental group consists of 411 classroom teachers practicing in the city of izmit of the province of Kocaeli. For the first three sub problems of the research, the correlational analysis technique of a descriptive research model was used while The Structural Equation Model was used for the fourth sub problem. The data collection tools used are; the ?Constructivist Learning Environment Scale? (Tenenbaum&others, 2001) for teachers? constructivistic characteristics; California Critical Thinking Disposition Inventory, (Facione, Facione&Giancarlo, 1998) for critical thinking disposition; Problem Solving Inventory (Heppner&Peterson, 1982) for perceived problem solving disposition; ?The Contribution of Teachers? Attitude to The Development of Creative thinking Questionnaire? (Yenilmez&Yolcu, 2007) for teachers? creative disposition. Percentage, frequency, mean, scale length, and standard deviation values were calculated and Pearson correlation coefficient was used for the interaction between the variables while regression analysis used for the variables? strength of association. This research reveals that there is a significant linear relationship between the constructivist environment regulation, craetive environment regulation, perceived problem-solving and critical thinking skills of classroom teachers. According to findings, classroom teachers? perceived problem-solving skills predicted by craetive environment regulation and critical thinking skills. Constructivist environment regulation skills predicted by perceived problem-solving skills. But constructivist environment regulation skills didn?t predict by critical thinking skills. As a result, proposed model have been confirmed.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- 8. sınıf basit makinalar ünitesinde zihin haritaları ile öğrenme tekniğininin kullanımının öğrencilerin akademik başarıları, 21. yüzyıl becerileri ve öz-yeterlilik algıları üzerindeki etkisi
The effect of the use of learning techniques with mind maps in the 8th grade simple machines unit on students' academic achievements, 21st century skills and self-efficacy perceptions
MUHAMMED SELİM TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KOÇ GÖZÜBENLİ
- Diesel motorları yakıt püskürtme sistemlerinin dinamik simülasyonu
Başlık çevirisi yok
İRFAN KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Makine MühendisliğiUludağ ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ BORAT
- Landsat uydusu aracılığı ile elde edilen görüntülerin sınıflandırılmaları ve bunlara ilişkin bilgisayar programlarının hazırlanması
Başlık çevirisi yok
G. FERZAN KÜÇÜKA
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİS PÜSKÜLCÜ
- Adolesan intihar girişimlerinin psiko-sosyal nedenleriyle ilgili araştırma
Başlık çevirisi yok
NAZMİYE YÜKSEL