A study on blended learning model for teaching practice course in pre-service English language teacher training program
İngilizce öğretmenliği programı öğretmenlik uygulaması dersi için harmanlanmış öğrenme modeli üzerine bir çalışma
- Tez No: 262351
- Danışmanlar: PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Dil eğitimi, Harmanlanmış öğrenme, Mesleki eğitim, Uzaktan öğrenme, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenlik uygulama dersi, İngilizce, Candidate teachers, Language education, Blended learning, Vocational education, Distance learning, Learning, Learning methods, Teacher training, Practice of teaching lessons, English
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Anadolu Üniversitesi, İngilizce Öğretmenliği Programı, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi için harmanlanmış öğrenme modelinin uygulandığı bir ders geliştirmektir. Harmanlanmış öğrenme modeliyle hazırlanan öğretmenlik uygulaması dersinin, öğretmen adaylarının uygulamalarını geliştireceği ve onların meskleki gelişimlerine katkı sağlayacağı varsayılmaktadır. Çünkü, bu model ile hazırlanan öğretmenlik uygulaması dersinin, öğretmen adayları ile üniversitedeki danışmanları arasındaki görüşme saatlerini artıracağı ve öğretmen adaylarının birbirleri arasında paylaştıkları akran dönütünün kalitesini artırarak onlar için daha verimli bir öğrenme ortamı oluşturacağı düşünülmektedir.Pedagojik Eylem Araştırması desenlemesiyle gerçekleştirilen bu çalışmaya 18 dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Katılımcıların dersin Web destekli öğretim boyutu ile ilgili görüşlerini ölçen bir sormaca, onların harmanlanmış öğretmenlik uygulaması dersinden memnuniyetlerini ölçen başka bir sormaca ve standartlaştırılmış açık uçlu görüşmeler, çalışma verilerinin toplanılması için kullanılmıştır.Toplanan verilerin analizi, katılımcıların dersin Web destekli öğretim boyutu ile ilgili görüşlerinin olumlu olduğunu, dersten beklentilerini tam olarak karşıladığı için katılımcıların tümünün bu dersi almaktan memnun olduklarını ortaya koymuştur. Ayrıca, katılımcıların çevrimiçi tartışmalara katılım oranlarıyla onların bu dersten memnuniyetleri arasında bir ilişki olmadığı da görülmüştür. Araştırmanın bulguları, katılımcıların, harmanlanmış öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmenlik becerilerini, özellikle de ders planı hazırlama ve öğretmenlik uygulamalarına yönelik becerilerini arttırdığını düşündüklerini göstermiştir.Her ne kadar bu çalışmanın bulguları harmanlanmış öğretmenlik uygulaması dersinin öğrenciler tarafından olumlu olarak algılandığını ortaya koysada gelecekte yapılacak çalışmalarla bu bulguların farklı ortam ve derslerde de elde edilip edilemeyeceği sınanmalıdır.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is to develop a model based on blended learning for pre-service teaching practice course in English Language Teacher Training Program at Anadolu University. It is supposed that providing a blended learning environment for teaching practice course would improve the practice and contribute to the professional growth of pre-service teachers. Since it will increase the contact hours among students and university supervisors and facilitate peer feedback among pre-service teachers, which in turn, create a productive learning environment for them.Within the framework of `pedagogical action research? design, 18 fourth year students participated in the present study. Various data gathering techniques including a survey on participants? attitudes towards the Web (computer) based instruction and a survey on the participants? satisfaction with the blended teaching practice course were used. Additionally, in order to perform an in-depth analysis of the findings, standardized open-ended interviews were conducted with participants.The analysis of the data revealed that participants had positive attitudes towards the Web component of blended teaching practice course and all of the participants were satisfied with the blended teaching practice course since they reported that it met their expectations. It was also found that there was not a relationship between the participants? participation to the asynchronous discussions and their overall satisfaction levels of blended teaching practice course. The findings indicated that the pre service teachers thought that participating in a course level blended teaching practice course increased their teaching skills, primarily their skills on preparing lesson plans and the skills on performing their teaching practices.Although results of the present study indicated that blended learning environment was perceived positively by students, there is a need for further research to determine if the similar results could be obtained at other courses in different settings.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde küresel bağlantılar öğrenme alanının işlenişinde ters-yüz sınıf modelinin kullanımına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the use of the flipped classroom model in the teaching of global connections learning area in social studies course
ONUR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM ÇAKAR ÇELİK
- Sosyal bilgiler öğretiminde ters yüz edilmiş sınıf modeli: Akademik başarıya, tutuma etkisi ve öğrenci görüşleri
Flipped clasroom model in social studies education: Effect on academic achievement, attitudes and views of student
BÜKET ŞEREFLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA
- Main components of online/blended mentoring programmes for language instructors to teach online: A content analysis
Yabancı dil okutmanlarının uzaktan öğretim yapabilmeleri için çevrimiçi / harmanlanmış mentörlük uygulamalarının ana bileşenleri: Bir içerik analizi çalışması
SEDA KIZILDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜGE ADNAN
- Students' perceptions and motivations of a blended course guided by good practice principles and motivation
Öğrencilerin iyi uygulama prensipleri ve güdülenme ile yapılandırılmış karma bir derse karşı algıları ve güdüleri
ASLIHAN KOCAMAN KAROĞLU
Doktora
İngilizce
2009
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN KİRAZ
PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN