Ön-ergenlikte entelektüel ketlenmenin projektif testler aracılığıyla incelenmesi
The examination of intellectual inhibition in pre-adolescence via projective tests
- Tez No: 262740
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TEVFİKA TUNABOYLU İKİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Başarısızlık, Entelektüel, Entelektüel etkileşim, Ergenler, Ergenlik, Ketleme, Okul etkililiği, Rorschach testi, Ölçme-değerlendirme, Academic achievement, Failure, Intellectual, Intellectual interaction, Adolescents, Puberty, Inhibition, School effectiveness, Rorschach test, Measurement and evaluation
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Bölümü
- Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, normal ya da normalin üstünde zeka düzeyine rağmen, düşünsel etkinliklere ruhsal yatırım yapamama, ilgi duymama ve bunlardan zevk alamama olarak tanımlanan entelektüel ketlenmenin ruhsal nedenlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Psikanalitik çalışmalar, ön-ergenlik döneminin, kişiyi karşı karşıya bıraktığı değişimler ve ruhsal zorluklar nedeniyle entelektüel işlevleri zorlayıcı bir rol oynayabileceğini ve entelektüel ketlenme için bağlamsal bir risk faktörü oluşturabileceğini göstermektedir. Bu dönemde entelektüel ketlenmenin en belirgin şekilde görülebileceği alansa elbette düşünceyi zorunlu olarak gerektiren okul ve ders başarısındaki düşüştür. Bu nedenle entelektüel ketlenmeye işaret edecek şekilde belirgin okul başarısızlığı gösteren ön-ergenler araştırma konusu olmuştur. Bu doğrultuda, WISC-R testine göre normal ya da yüksek normal zeka düzeyine sahip, psikiyatrik başvurusu olmayan, aile içinde ciddi çatışma tariflemeyen ve belirgin okul başarısızlığı gösteren ön-ergenlerle, okul başarısı iyi düzeyde olan başarılı ön-ergenler, düşünce süreçlerine yatırım, dürtüleri ve duygulanımları işleme, kastrasyon kaygısı, belirsizlikle karşılaşma ve ayrılıkla ilgili kaygılar açısından Rorschach testi aracılığıyla karşılaştırılmıştır. İstatistiksel değerlendirmeler farklılıkları göstermek açısından kısmen yetersiz kalsa da, psikanalitik yoruma dayanan içerik analizleri iki grup arasındaki bazı ruhsal farklılıkları ortaya koymaya izin vermiştir. Ancak her olgunun kendi bireyselliği içinde değerlendirilmesinin faydalı olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This research aims at examining the psychological causes of intellectual inhibition, that is defined as the inability of making psychical investments to intellectual activities, of being interested and getting pleasure of them. Psychoanalytic researches show that the pre-adolescence period can play a constraining role in terms of intellectual functions and be a contextual risk factor of intellectual inhibition, because of the psychological transformations and the difficulties that the individual undergoes in this period. The most apparent sign of intellectual inhibition in the pre-adolescence period is for sure the decrease in success in school. Therefore, the subject group of this research consists of pre-adolescents who display an explicit failure in school. In this respect, the pre-adolescents who have a normal or high-normal WISC-R score, not having had any psychological appeal before, not depicting serious domestic conflicts and still exhibiting an evident failure in school are compared to those who show good success in school, in terms of making investment to intellectual processes, working over drives and affects, castration anxiety and anxieties of being confronted with ambiguity and separation via the Rorschach test. Although the statistical evaluations are partly insufficient to show the differences clearly, the content analyses that are relied to psychoanalytic interpretations allow to show some psychological differences. However, it can be said that it will be helpful to evaluate each case in terms of its uniqueness.
Benzer Tezler
- Ergenlikte zeka bölümü, duygusal zeka ve akademik başarı arasındaki ilişki
The relationship between intelligence, emotional intelligence and academic success in adolesence
MERYEM ESMA DAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
PsikolojiMersin ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP AKGÜN
- Une Approche Autofıctionnelle de L'œuvre de Drieu La Rochelle : Exemples de L'Homme couvert de femmes et de Gilles
Drieu la Rochelle'in yapıtına özkurgusal bir yaklaşım : L'Homme couvert de femmes ve Gilles örnekleri
BERAT ERBAŞ
Yüksek Lisans
Fransızca
2024
Fransız Dili ve EdebiyatıGalatasaray ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN BEZCİ
- UNDERSTANDING WHAT WORKS FOR HIGH-ATTAINING GIRLS IN STEM IN A SINGLE-SEXSCHOOL: A CAPABILITIES APPROACH
Tek Cinsiyetli Bir Okulda STEM Alanında Üstün Zekâlı Kızlar İçin Ne İşe Yaradığını Anlamak: Yetenekler (Kapasiteler) Yaklaşımı
CANAN ÖZKAYA
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimQueen's Unıversıty BelfastEğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALLEN THURSTON
- Okul öncesi dönemde öz yeterlik konusunun bibliyometrik analizi
Bibliometric analysis of the issue of self-efficieny in preschool period
OKAN FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERPİL PEKDOĞAN
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ONAĞ