Geri Dön

5-6 yaş grubu çocuklarda bilişsel işlemler ile uyum ve davranış problemleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Relationships between cognitive processes and behavior problems in 5-6 years old children

  1. Tez No: 262817
  2. Yazar: MELTEM ASLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HATİCE ERGİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Bilişsel İşlemler, Uyum ve Davranış Problemleri, 5-6 yaş çocukları, Cognitive processes, behavior problems, 5-6 years-old children
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 180

Özet

Araştırmada, 5-6 yaş çocuklarının bilişsel işlemleri ile uyum ve davranış problemleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca 5-6 yaş çocuklarının bilişsel işlemleri ile uyum ve davranış problemleri bazı sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmiştir.Araştırmada 5-6 yaş çocuklarının bilişsel işlemleri, Bilişsel Değerlendirme Sistemi (Cognitive Assessment System-CAS); uyum ve davranış problemleri, Yenilenmiş Davranış Problemleri Kontrol Listesi'yle (YDPKL) ölçülmüş, örneklemin sosyo-demografik bilgileri araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu'yla toplanmıştır. Araştırma örneklemi; 2008-2009 eğitim öğretim yılında özel ve devlet anaokullarına giden toplam 240 çocuktan oluşmuştur.Elde edilen verilerin analizinde farklı istatistiksel işlemler uygulanmıştır. Buna göre 5-6 yaş grubu çocukların bilişsel işlemleri ile uyum ve davranış problemleri arasındaki ilişkilerin ortaya konmasında Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Matrisi; örneklemin bilişsel işlemleri ile uyum ve davranış problemlerinin farklı sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesinde İlişkisiz Grup T Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Post- Hoc LSD Testi ile Kruskal Wallis Testi ve Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Analizler SPSS 13.0 paket programıyla yapılmıştır.Araştırma sonucunda bilişsel işlemlerle uyum ve davranış sorunları arasında negatif yönde ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca bilişsel işlemlerin cinsiyet, yaş, okula uyum sorunu yaşama, herhangi bir probleme ilişkin tanı alma, anne eğitim, anne yaş ve baba eğitim durumuna göre; uyum ve davranış sorunlarının ise cinsiyet, yaş, okula başlarken güçlük yaşama, daha önce tanı alma, anne eğitim, anne yaşı ve baba yaşına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği bulgularına ulaşılmıştır. Bilişsel işlemlerin baba yaş değişkenine göre; uyum ve davranış sorunlarınınsa baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği yönündeki bulgularla karşılaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study is conducted to determine the relationships between cognitive processes and behavior problems in 5-6 years-old children. Besides cognitive processes and behavior problems according to some socio-demographic variables were examined.In this study, Cognitive Assessment System (CAS) and Revised Behavior Problems Control List (BPCL-R) are used for assessing cognitive processess and behavior problems. Additionally, Student Information Form, developed by the researcher, is utilized to collect demographic information. The research sample is composed of 240 5-6 years old children from the government and private schools.In the data analysis, in order to identify the relationships between cognitive processess, behavior problems, demographic variables, one-way ANOVA, independent group t-test, Mann Whitney-U Test and Kruskal Wallis Test are used. The relationships between cognitive processes and behavior problems are analyzed via Pearson Correlation Coefficient. The data analysis is conducted with SPSS 13.0 statistical package program.According to the results of the study, significant relationships are identified between the cognitive processess and behavior problems of 5-6 years old children. Besides, cognitive processes depending on the gender, age, having a problem when started preschool, having a diagnosis, mother age and education, father education and sort of school, behavior problems of children vary depending on the gender, age, having a problem when started preschool, having a diagnosis, mother age and education, father age and sort of school. There was no significant difference between cognitive processes and father age variables; and between behavior problems and father education.

Benzer Tezler

  1. Dijital tasarım araçları ile yeniden yorumlanan ve üretilen froebel blokları üzerinden 4-6 yaş çocukların mekan-hackleme süreçlerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of space-hacking process of 4-6 year old children through froebel blocks reinterpreted and produced with digital design tools

    NİLHAN KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    İç Mimari Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ETHEM GÜRER

  2. Tip 1 diabetes mellitus tanılı çocuk ve adölesanlarda kognitif fonksiyonlar

    Başlık çevirisi yok

    ŞEYMA YAŞAR

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıEge Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RUHSAR DAMLA GÖKŞEN ŞİMŞEK

  3. Hemofili A tanısı alan çocuklarda nöropsikolojik işlevlerin incelenmesi

    Examination of neuropsychological functions in children diagnosed with hemophilia A

    HÜSEYİN KÖLE

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikiyatriSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSER ŞENSES DİNÇ

  4. Çocukların algılamasında etkili olan mimari parametrelerin belirlenmesi

    The Architectural parameters which effect perception of children

    HÜRAY ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPER ÜNLÜ