Lise öğretmenlerinin örgütsel öğrenme düzeyine ilişkin algıları
High school teachers' perceptions towards organizational learning level
- Tez No: 263713
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. MERAL URAS BAŞER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Bu araştırmanın amacı, Denizli il merkezinde bulunan devlet liselerindeki öğretmenlerin örgütsel öğrenmeye ilişkin algılarını ortaya koymak, örgütsel öğrenme konusunda yöneticileri ve öğretmenleri, daha etkili davranışlar sergilemeleri konusunda özendirmektir. Bu araştırmanın örneklemini, 2008?2009 eğitim-öğretim yılında Denizli il merkezindeki 29 lisede çalışan 350 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlere, araştırmacı tarafından geliştirilen ve 28 maddeden oluşan ?Örgütsel Öğrenme Anketi? uygulanmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi ve varyans analizi gibi tekniklerden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:1. Denizli il merkezindeki 29 devlet lisesinde çalışan öğretmenler, okullarının örgütsel öğrenme düzeyini genellikle olumlu bulmaktadırlar.2. Denizli il merkezindeki 29 devlet lisesinde çalışan öğretmenlerin örgütsel öğrenmeye ilişkin algılarında ?branş? değişkenine göre anlamlı bir fark varken ?cinsiyet?, ?kıdem? ve ?mezun olunan okul türü? değişkenlerine göre anlamlı fark yoktur.3. Genel lise öğretmenleri ve özel statülü lise öğretmenleri, okullarının örgütsel öğrenme düzeyini genel olarak olumlu bulurken mesleki ve teknik lise öğretmenleri orta düzeyde bulmaktadırlar.4. Genel liselerde öğretmenlerinin örgütsel öğrenmeye ilişkin algılarında, ?cinsiyet? ve ?mezun olunan okul türü? değişkenlerine göre anlamlı fark varken ?kıdem? ve ?branş? değişkenlerine göre anlamlı fark yoktur.5. Mesleki ve teknik liselerde ve özel statülü liselerde çalışan öğretmenlerin örgütsel öğrenmeye ilişkin algılarında, ?cinsiyet?, ?kıdem?, ?mezun olunan okul türü? ve ?branş? değişkenlerine göre anlamlı fark yoktur.6. Öğretmenlerin örgütsel öğrenmeye ilişkin algılarında, ?çalışılan okul türü? değişkenine göre anlamlı bir fark vardır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine high school teachers? perceptions towards organizational learning at state-governed high schools in Denizli city center and to help school administrators and teachers behave in effective ways about organizational learning at school. The sample of the study consists of 350 teachers working at 29 high schools in Denizli during 2008-2009 academic year. The 28 item scale, which is called ?Organizational Learning Questionnaire? and was developed by the researcher was administered to the subjects as data collection instrument. The data was analyzed by using statistical techniques, such as mean, standard deviation, t-test and analysis of variance. The following results were found out according to the findings of the study:1. Teachers, who work at 29 state-governed high schools in Denizli city center, mostly find their schools? organizational level positive.2. There is significant difference between teachers?, who work at 29 state-governed high schools in Denizli city center, perceptions towards organizational learning according to ?branch? variable but no difference according to the variables ?gender?, ?seniority? and ?the faculty of graduation?.3. Teachers, who work at general high schools and high schools with special status in Denizli city center, usually find their schools? organizational level positive, but teachers working at vocational and technical high schools find their schools? organizational level on average.4. There is significant difference between general high schools? teachers? perceptions towards organizational learning according to the variables ?gender? and ?the faculty of graduation?, but no difference according to ?seniority? and ?branch?.5. There is no significant difference between teachers?, who work at high schools with special status and vocational and technical high schools, perceptions towards organizational learning according to the variables ?gender?, ?seniority?, ?the faculty of graduation? and ?branch?.6. There is no significant difference between teachers? perceptions towards organizational learning according to ?school type? variable.
Benzer Tezler
- Lise öğretmenlerinin sinerjik yönetim algılarının örgütsel kültür ve örgütsel öğrenme algıları üzerindeki etkisi
The effect of high school teachers' synergistic management perceptions on organizational culture and organizational learning perceptions
İLYAS BALCI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İMAM BAKIR ARABACI
- Okulların örgütsel öğrenme düzeyleri ile öğretmenlerin örgütsel sessizlikleri arasındaki ilişki
The relationship between organizational learning levels of schools and teachers' organizational silence
FATMA DEMİRBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI
- Ortaöğretim kurumlarının örgütsel öğrenme düzeylerinin okul etkililiği ve örgütsel vatandaşlık davranışlarına etkisi
The impact of high schools' organizational learning level on school effectiveness and organizational citizenship behaviour
MÜSLİM ALANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLFÜ DEMİRTAŞ
- Lise yöneticilerinin yenilik yönetimi becerileri ile okullardaki örgütsel öğrenme mekanizmalarına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions on innovation management skills of school administrators and organizational learning mechanisms at high schools
YUNUS EMRE ÖMÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKAN ARGON
- Özel ve örgün eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin duygusal zekâ yeterlilikleri ile öğretimsel liderlik davranışları arasındaki ilişki
The relationship between the emotional intelligence competence and leadership behaviors of teachers working at private and public educational institutions
NEDA ŞAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. HASAN ARSLAN