Cumhuriyet Dönemi örgün eğitim kurumlarında ahlak eğitimi
Moral education in formal schooling institutions in period of Turkish Republic
- Tez No: 265407
- Danışmanlar: PROF. DR. RECAİ DOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 329
Özet
Ahlak eğitimi açısından okul, en az aile kadar önemlidir. Okullarda nasıl bir ahlak eğitimi verileceği ülkenin eğitim felsefesi ve ahlak anlayışlarına göre şekillenmektedir. Eğitim politikaları ve öğretim programları incelendiğinde ülkemizde, Cumhuriyet dönemi boyunca kısa bir dönem dışında hemen hemen her zaman din ile temellendirilmiş bir ahlak öğretiminin esas alındığı söylenebilir. Din temelli ahlak öğretiminin Din Bilgisi, Ahlak Dersleri ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri ile uygulandığı görülür. Bu dersler yoluyla ahlak öğretimi milli ahlak ve iyi bir vatandaş yetiştirme amacına hizmet etmiştir. Ahlak Dersleri'nde, iyi vatandaş yetiştirme hedefi korunmuş, ahlakın dini, psikolojik ve felsefi temelleri öğretilmiştir. Din Bilgisi ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin programlarında milli değerleri de içeren din merkezli bir ahlak öğretimi anlayışı esas alınmış ve bu ilke hep korunmuştur.1982 programıyla, program içeriği geliştirilmekle beraber klasik davranışçı yaklaşımla din merkezli bir ahlak öğretimi anlayışı korunmuştur. 2000 yılından sonra ise yaşanan paradigma değişimi ile ders içeriğinde ahlak konularının yoğunluğu ve konuların ele alınış biçimi de artık bu derste din merkezli bir ahlak eğitiminin değil ahlak merkezli bir din öğretiminin yapıldığını göstermektedir. Bundan sonra Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde dini ve milli değerler yanında farklı dinlerin evrensel ahlak değerlerine de yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
When moral education is considered, education is at least as important as the family. The kind of moral education which will be given at schools is shaped according to the countries education philosophy and moral understandings. When the education policy and the education programs are examined in our country, it can be said that a moral teaching established by religion was nearly always in principle during the Republic period, except a short period of time. It is seen that, religion based education is done by Religious Knowledge, Moral Education (ME) and Religion Culture and Moral Knowledge (RCMK) lessons. With this lessons moral teaching at the beginning, was helping the aim at raising national morality and good citizens. ME lessons being taught and the aim to raise good citizens continued, the religion of morality, psychological and philosophical principles were taught. In the programs of ME and RCMK lessons a religion focused moral teaching understanding which includes the national values were considered and this principle has always been preserved.Together with the 1982 program, religion based moral education knowledge is preserved by developing the content of the program with classic behaviourist approach. After 2000, with the paradigm change, the density of the moral issues and the style that they are handled in the content of RCMK lessons shows that a morality-based education is being made, not a religion-based moral education. After this, in the RCMK lessons, besides religious and national values, the universal moral values of different religions were included too.
Benzer Tezler
- Nurettin Topçu'nun eserlerinde sosyal bilgiler programındaki değerlere yer verilme durumu
The values in the social studies program are included in Nurettin Topçu's works
BÜŞRA AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL AKPINAR
- Türkiye'de ahlak eğitimi üzerine bir inceleme
An analysis on moral education in Turkey
SEVAL YİNİLMEZ AKAGÜNDÜZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HALUK ERDEM
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirmenin tarihî sosyal ve felsefi temelleri (1923-2018)
Historical social and philosophical foundations of teacher training in the Turkish education system (1923-2018)
FAİK BENLİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HALUK ERDEM
- 19. yüzyılda Osmanlı Devleti'nde okul öncesi eğitim
Pre-school education in 19th century Ottoman Empire
NİLÜFER OLTU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Tarihİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiTarih ve Medeniyet Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEYTULLAH KAYA