Elektrik akımı konusunun öğretiminde analojilerin kullanılması ve farklı değerlendirme yöntemleriyle karşılaştırılması
Usage of analogies in teaching of electric current and its comparison with different evaluation methods
- Tez No: 270207
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET İLHAN ŞEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Analoji, Elektrik akımı, Fizik eğitimi, Kavram haritaları, Kavram yanılgısı, Analogy, Electric current, Physics education, Concept maps, Misconception
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İki bölümden oluşan araştırma, 2008-2009 öğretim yılı bahar döneminde, Ankara genelinden seçilen üç farklı ortaöğretim okulunda bulunan toplam 194, 11. sınıf fen öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın birinci bölümünde, elektrik akımı konusunun öğretiminde analoji kullanımının öğrencilerin ?Elektrik Akımı? konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi incelenmiştir. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desenin kullanıldığı araştırmanın bu bölümünde, öntest-sontest olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ve güvenirlik katsayısı .725 olarak tespit edilen ?Elektrik Kavram Testi? kullanılmıştır. Araştırmada; deney grubu öğrencileri analoji destekli, kontrol grubu öğrencileri ise analoji içermeyen düz anlatım yöntemine göre öğretim görmüşlerdir. Araştırmanın birinci bölümünün sonucunda, analoji destekli öğretimin öğrencilerin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgılarını gidermede, kavramsal değişimi sağlamada ve öğrencilerin başarılarını arttırmada analoji içermeyen düz anlatım yöntemine göre daha başarılı olduğu belirlenmiştir.Araştırmanın ikinci bölümünde ise, farklı yöntemlerin, öğrencilerin kavram yanılgılarını tespit etmede değerlendirme aracı olarak kullanılıp kullanılamayacağı araştırılmıştır. 11. sınıfa devam etmekte olan toplam 97 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen araştırmada, öğrencilere, elektrik akımı konusunun başında ve sonunda elektrik akımı konusu ile ilgili elektrik kavram testi uygulanmış ve ayrıca analojiler ve kavram haritaları yaptırılmıştır. Araştırma sonucunda elektrik kavram testinin yanı sıra, analoji ve kavram haritalarının öğrencilerin kavram yanılgılarının belirlenmesinde alternatif değerlendirme yöntemi olarak kullanılabileceği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The study, which consists of two sections, was conducted with a total of 194 students studying at the 11th grades along the science tracks of three secondary schools within the spring semester of the 2008-2009 academic year. In the first section, the effects of using analogies in teaching of ?Electric Current? on overcoming students? misconceptions within their were analyzed. The experimental pattern with pre and posttests within control and treatment groups was made use of within this section, where the ?Electric Concept Test?, which was developed by the researcher and calculated to have 0.725 reliability coefficient, was administered. The students of the treatment group received teaching through analogies whereas the students in the control group were taught according to the plain explanation method without using analogies. For the first section of the study, it was concluded that teaching through analogies was more efficient in overcoming students? misconceptions about electric current, providing conceptual change and increasing students? achievement levels than the plain explanatory method, where no analogies were used.The second section of the study involved the research on the availability of different methods as evaluation tools for determining students? misconceptions. The study, in which 97 students studying at 11th grade participated, students were administered the Electrical Concept Test at the beginning and end of the teaching of electric current and were requested to construct analogies as well as concept maps. It was found that analogies and concept maps could be used as alternative evaluation methods in determining students? misconceptions.
Benzer Tezler
- Fizik öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi: Elektrik akımı örneği
The effect of the student success and attitude of computer assisted teaching in teaching of physics: An example of an electric current
İBRAHİM YERTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HANİFE CAN ŞEN
- Elektrik konusunun öğretiminde farklılaştırılmış öğretimin öğrenme süreçlerine etkisi
The effect of differentiated instruction on learning processes in teaching of electricity subject
ERKAN UĞUREL
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT TURGUT
- 5.sınıf öğrencilerinin basit elektrik devreleri konusundaki başarısına bilgisayar destekli öğretimin etkisi
The effect of computer based learning method on 5th grade students' simple electrical circuits achievements
KEMAL TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Bilim ve TeknolojiEge Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA YILMAZ
- Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının elektrik akımı konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgilerinin ve sınıf içi uygulamalarının araştırılması
Exploring pre-service science and technology teachers? technological pedagogical content knowledge and classroom practices involving the topic of electric current
AYGÜN KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN NAFİZ KAYA
- Zenginleştirilmiş 5E Modeli'nin 7. sınıf öğrencilerinin kavramsal değişimine etkisi: Elektrik akımı örneği
Effect of enriched 5E Model on grade 7 studenst?s conceptual change: A case for electric current
ZEYNEL KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUAMMER ÇALIK