Geri Dön

Kimyasal denge konusunun öğrenilmesinde yaşam temelli (context based) öğretim yaklaşımının etkisi

The effect of context based approach on the learning of chemical equilibrium

PDF İndir

  1. Tez No: 270726
  2. Yazar: NAİL İLHAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 179

Özet

Bu çalışmanın amacı lise 11. Sınıf kimya dersinde ?kimyasal denge? konusunun öğrenilmesinde yaşam temelli öğretim yaklaşımının etkisini incelemektir. Ayrıca, uygulamaya katılan öğrenci ve öğretmenlerin yaşam temelli öğrenme ile ilgili düşüncelerinin belirlenmesi de amaçlanmıştır.Araştırmada, içerisinde hem nicel araştırma hem de nitel araştırma desenlerini bulunduran karma yöntem araştırma deseni (mixed-method design) kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi Erzurum Anadolu Lisesinde 11. Sınıfta öğrenim gören dört sınıftaki 104 öğrenciden oluşmaktadır. Ayrıca, çalışmanın nitel kısmında iki kimya öğretmeninin de görüşleri alınmıştır. Bu araştırmada nicel veriler; ?Kimyasal Denge Başarı Testi?, ?Kimya Motivasyon Anketi? ve ?Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Anketi? ile toplanmıştır. Nitel veriler ise; öğretmenlerle yapılan mülakatlar ve öğrenci görüş anketi ile elde edilmiştir. Elde edilen nicel verilerin analiz edilmesinde betimsel (ortalama, sıklık vb.) ve kestirimsel (t-testi, kovaryans analizi vb.) istatistikî yöntemler kullanılmıştır. Nicel verilerin analiz edilmesi SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) kullanılarak yapılmıştır. Nitel verilerin analizi ise Nvivo programı kullanılarak betimsel ve içerik analiz yöntemleriyle yapılmıştır.Araştırmada elde edilen sonuçlar, yaşam temelli öğrenmenin geleneksel öğretime göre öğrencilerin başarılarını ve motivasyonlarını arttırmada daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, yaşam temelli öğrenme ile yapılandırmacı öğrenme ortamına daha fazla katkı sağlandığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effect of context-based teaching approach on the learning of ?chemical equilibrium? covered in the 11th grade chemistry curriculum. In addition, it was also aimed to determine participating students? and teachers? opinions regarding context based learning.In the study, mixed-methods research design included both quantitative and qualitative research was used. The sample of the study was consisted of 104 11th grade students from four different classes in Erzurum Anatolian High School. In the qualitative part of the study, two chemistry teachers were also participated. Quantitative data were obtained by“Chemical Equilibrium Achievement Test”, ?Chemistry Motivation Questionnaire“ and ?Constructivist Learning Environment Survey”. The qualitative data were obtained by interviews with teachers and ?Student Opinion Questionnaire?. In the analysis of quantitative data, descriptive statistics (means, frequencies, etc.) and inferential statistics methods (samples t-test, analysis of covariance, etc.) were used. Quantitative data were analyzed by using SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) while qualitative data were analyzed through descriptive and content analysis methods by using Nvivo.The results of the research show that context based learning is more effective than traditional instruction to improve student achievement and motivation. It was also determined that context based learning contribute more to the constructivist learning environment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    476187

    Kimyasal denge ve mikro dünyasının öğrenilmesine yönelik argümantasyona dayalı materyal geliştirilmesi

    Developing argumentation based material for the learning of chemical equilibrium and micro world

    ÇİĞDEM GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NAGİHAN YILDIRIM

  2. Tez No

    149911

    Kimyasal denge konusunun bilgisayar destekli öğretimi

    Computer assisted instruction of chemical equilibrium subject

    BİRGÜL ABTEKİN TERZİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EROL ASKER

  3. Tez No

    407700

    Farklı kavramsal değişim teknikleri ile zenginleştirilmiş 5E modelinin kimyasal denge konusunun öğretimindeki etkililiği

    Effectiveness of different conceptual change techniques enhanced with 5E model in teaching chemical equilibrium

    AKBAR NASERİAZAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALUK ÖZMEN

  4. Tez No

    127472

    Lise 2 kimyasal denge konusunun öğretiminde bilgisayar paket programları ile klasik yöntemlerin etkililiğinin karşılaştırılması

    A Comparison of the effects of traditional methods and CAI in teaching chemical equilibrium at secondary school

    FAİK ÖZGÜR KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİPAŞA AYAS

  5. Tez No

    245988

    Teaching module that integrates visualization tools and inquiry to address the concepts of reversibility, incomplete conversion and dynamic equilibrium

    Tersinirlik, sonlanmayan tepkime ve dinamik denge kavramlarının anlaşılmasına yönelik olarak görselleştirme araçları ve sorgulamayı bütünleştiren bir öğretim modülü

    İLKAY BUKET ATAÇ ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. EMİNE ADADAN

    PROF. DİLEK ARDAÇ

Geri Dön