M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın analizi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 27165
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDIM MUSTAFA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim yönetimi, Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Örgüt yapısı, Educational administration, Ministry of National Education, Board of Education, Organizational structure
- Yıl: 1993
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
BÖLÜM V ÖZET, YARGI VE ÖNERİLER Bu bölümde, sırasıyla, araştırmanın bir özeti yapılmakta, ulaşılan bulgular ve bulgulara dayalı olarak geliştirilen öneriler yer almaktadır. Bu araştırma ile, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın yasal düzenlemelerde belirtilen görevlerinde ve örgüt yapraında meydana gelen değişmelerin tarihsel evrimi, hangi konularda kararlar aldığı ve yasal düzenlemelerin gereklerininin ne oranda yerine getirildiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirebilmek için iki grup veri toplanmıştır. Birinci grup veriler; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın bugünkü durumunun daha sağlıklı bir biçimde değerlendirilmesine olanak vereceği düşüncesi ile Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nın evrimine ilişkin bilgiler ve kuruluşundan 1992 yılına kadar geçen süre içerisinde alınan kararlara ilişkin.bilgilerden oluşmaktadır. Bu grupta yer alan verilerin elde edilmesi amacıyla TT.K.B.'nı konu edinen yayınlar, TT.K.B.'nca yapılan yayınlar ve T.T.K.B, arşivinde var olan kayıt ve belgeler ile yasal dokümanlar incelenmiştir. İkinci grup veriler ise; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ile ilgili yasal düzenlemelerin gereklerinin ne oranda yerine getirildiğine ilişkin olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığfnda görev yapan Başkan, Kurul Üyeleri, Daire Başkanları, Kurul Uzmanları, Şube Müdürleri ve Eğitim Uzmanlarının görüşlerinden oluşmaktadır. Bu grupta yer alan veriler Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığıyla ilgili yasal düzenlemelerin gereklerinin ne oranda yerine getirildiğinin belirlenebilmesini olanaklı kılmak amacıyla geliştirilen ankete, örneklemi oluşturan kişilerin verdikleri yanıtlardan elde edilmiştir.137 Araştırmanın evreni, bilgi toplama aracı olarak geliştirilen anketin uygulandığı tarihlerde görevde bulunan Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Başkanı, Kurul Üyeleri, Daire Başkanları, Kurul Uzmanları, Şube Müdürleri ve Eğitim Uzmanlarından oluşmaktadır. Evrenden örneklem belirlenmesi yoluna gidilmemiş, bilgi toplama aracı olarak geliştirilen anketin uygulandığı tarihlerde görevde bulunan Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Başkanı, Kurul Üyeleri, Daire Başkanları, Kurul Uzmanları, Şube Müdürleri ve Eğitim Uzmanlarının tümü araştırma kapsamına alınmıştır. Ancak, evreni oluşturan Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı çalışanlarının bir kısmının anketin uygulandığı tarihlerde çeşitli nedenlerle izinli oldukları, anketi yanıtlamadıkları veya yönergeye uygun olarak yanıtlamadıkları görülmüştür. Böylece evrenin kendi kendini örneklediği kabul edilmiştir. Bunun sonucunda araştırmanın örneklemini 93 Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı çalışanı oluşturmuştur. Anket aracılığıyla elde edilen verilerin istatiksel çözümlemesinde SPSS (Statistical Package for the Social Scinences) paket programından yararlanılmıştır. Anketin ikinci ve üçüncü bölümünde yer alan toplam 59 soru için, yanıt olarak,“hiç”,“az”,“orta”,“çok”ve“tam”seçenekleri oluşturulmuştur. İstatiksel çözümlemelerde kullanılmak üzere bu seçeneklere sırasıyla birden beşe kadar puan verilmiştir. Oluşturulan beş boyut üç bağımsız değişkene göre tek tek ele alınarak çözümlenmiştir. Anket sonucu elde edilen bilgiler önce her boyut için bağımsız değişkenlere göre ortalama puan ve standart sapma değerleri çizelgeler halinde verilmiş daha sonra ise ortalama puanlar arasındaki farkın anlamlılığı“tek yönlü varyans analizi”yöntemi ile saptanmıştır. Varyans analizinin sonucunun anlamlı çıkması halinde, farklılığın hangi alt gruplar arasında anlamlı olduğu t testi ile sınanmış ve sonuçlar gerekli durumlarda yorumlanmıştır. Değerlendirmelerde anlamlılık düzeyi.05 olarak benimsenmekle birlikte.01 düzeyinde anlamlı bir farklılık saptandığında bu durum da ayrıca belirtilmiştir. Araştırmada aşağıdaki bulgular elde edilmiştir: 1. T.T.K.B. çalışanlarına ilişkin veriler, T.T.K.B.'nın üstlendiği işgörüler açısından incelendiğinde, bürokrasinin temel kurallarından biri olan“bir göreve personel atamada temel ölçüt, görevin öngördüğü bilgi, beceri ve deneyim olmalıdır”ilkesine uyulmadığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- 2002 yılı okulöncesi eğitim programı hakkında öğretmen görüşleri ve uygulamaları (Sakarya ili örneği)
The teachers' opinions and applications about early child education program of 2002 of ministry of education
SUZAN CÖMERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET ESKİCUMALI
- Milli Eğitim Bakanlığı ilkokul 2. sınıf öğretim programları ile uluslararası bakalorya ilk yıllar programının karşılaştırılmalı değerlendirilmesi
Comparative analysis of the 2nd –grade curriculum of The Turkish Ministry of education and international baccalaureate curriculum
EMEL VATANSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN BERK
- İlkokul üçüncü ve dördüncü sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan dinleme metinlerine dayalı etkinliklerin dinleme becerilerinin gelişimine katkısı
The contribution of listening texts-based activities to the development of listening skills in primary school third and fourth grade Turkish textbooks
ELİF ATLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİS YEŞİLPINAR UYAR
- A corpus based study on the authenticity of dialogues in the B1-B2 levels ELT coursebooks used in Turkey
Türkiye'de kullanılan B1-B2 seviyesinde İngilizce dil öğretimi ders kitaplarında geçen diyalogların derlem temelli özgünlük analizi
ZEYNEP ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEYLAN YANGIN ERSANLI
- 2017 taslak fizik öğretim programının ve 2016 ÖABT fizik öğretmenliği sınavının yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
2017 draft physics course curriculum learning outcomes and 2016 ÖABT physical teacher exam according to the revised Bloom's Taxonomy
GAMZE KAROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEBNEM İNĞEÇ KANDİL