İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde buluş yoluyla öğrenmenin akademik başarıya etkisi
The effect of discovery learning on the academic success in the fifth class social studies course of the primary school
- Tez No: 277391
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FARUK YAŞAROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde ?Ürettiklerimiz? ünitesini buluş yoluyla öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemektir.Araştırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Zonguldak merkez Ahmet Erdoğan İlköğretim Okulu 5. sınıf öğrencilerinden rastgele seçilen 56 kişiye uygulanmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modeli uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi kullanılmıştır.Deney ve kontrol gruplarına uygulama öncesi ön test yapılmış, 5-B sınıfı öğrencileri deney grubunu; 5-C sınıfı öğrencileri ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırma, 28 deney grubu öğrencisi ve 28 kontrol grubu öğrencisi ile yapılmıştır. Uygulama toplam 5 hafta sürmüştür.Araştırma sonucunda; akademik başarı açısından buluş yoluyla öğrenme yöntemi uygulanan deney grubu öğrencileri ile yapılandırmacı modele göre 2004 yılında hazırlanan yeni müfredat programının uygulandığı kontrol grubu öğrencileri arasında anlamlı bir fark görülmemiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the effect of learning the unit of ?Our Productions? in the course of the social studies in the fifth class by the method of discovery on the academic success of the students.The study has been carried out on 56 students selected by random of the fifth class in Zonguldak Central Ahmet Erdoğan Primary School. In the study the method of experimental design with pre-test and post-test control groups is applied.A pre-test that lasted for 5 weeks is applied to the experiment and control groups with 28 students of the classroom 5-B composing the experiment group and 28 students of the classroom of 5-C making up the control group.Any significant difference in terms of academic success has not been observed between the experiment group students to whom the method of learning by discovery is applied and the control group students to whom is applied the new curriculum prepared according to the constructivist model in 2004.
Benzer Tezler
- 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde kanıt temelli öğrenme yaklaşımı ile tarih öğretimi: Fenomenolojik bir çalışma
Teaching T.C. History of Revolution and Kemalism at 8th grade level through evidence based learni̇ng approach: A phenomenological study
NİLGÜN ÇİFTARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ
- İlkokul 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde uygulanan altı şapkalı düşünme tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect of applied six-hat thiking technique on students' academic success and problem solving skilss in primary school 4th grade Social Studies course
HÜSEYİN TANRIVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU
- Sosyal bilgiler dersi (4. ve 5. sınıf) öğretim materyallerinde empati becerisinin amaç, kapsam ve etkililik boyutlarında incelenmesi
Analysis of the social studies (4th and 5th grades) teaching materials in terms of empathy skill in purpose, content and efficacy dimensions
NİLÜFER BİRCAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- Sınıf öğretmenlerinin problem çözme becerisini kazandırmaya yönelik öz-yeterlikleri ile ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between classroom teachers? self-efficacy in developing problem solving skills and elementary school students? problem solving skills
KADER ARKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN