Geri Dön

Sosyal bilgiler eğitimi kapsamında ilköğretim öğrencilerinin 'biyografi' kullanımına ilişkin görüşleri

The opinions of primary students on ?biography usage? within social studies education

  1. Tez No: 279617
  2. Yazar: HARUN ER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUHAMMET ŞAHİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 196

Özet

Bu çalışmada, toplumlar tarafından kabul görmüş, nitelikli ve önemli insanların, kişilik gelişiminin tamamlandığı ilköğretim evresindeki bireylere ?model rol? oluşturduğu gerçekliğinden hareketle; Sosyal Bilgiler Eğitimi kapsamında ilköğretim öğrencilerinin ?biyografi? kullanımına ilişkin görüşleri ortaya koyulmaya çalışılmıştır.Araştırmanın amacı, mevcut 4-8. sınıf Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük müfredatında bulunan biyografik unsurları ortaya koymak ve araştırma kapsamında öğrencilerin biyografi kullanımına ilişkin görüşlerini esas almak suretiyle bir karşılaştırma yaparak bu konuda yeni bir bakış açısı oluşturmaya çalışmaktır.Araştırma, 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında Ankara il merkezindeki üç farklı ilçede bulunan, sosyo-ekonomik açıdan üst (İl Genel Meclisi i.ö.o.) orta (23 Nisan i.ö.o.) alt (Polis Amca i.ö.o.) çevreleri örnekleyen ilköğretim okullarında yapılmıştır. Araştırmaya bu üç ilköğretim okulundan 4-8. sınıflardan 30 şube ile 247 kız ve 210 erkek olmak üzere toplam 457 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, bu üç okuldaki öğrencilere konuya ilişkin anket uygulanmış, elde edilen veriler, SPSS 15.0 paket programında ki-kare testi kullanılarak ve ? = .05 anlamlılık düzeyi dikkate alınarak analiz edilmiştir.Araştırma bulgularına göre, uygulanmakta olan Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi müfredatının; bilim insanı, sanatçı, yazar, politikacı, asker, sporcu ve diğer meslek gruplarına ait kişilerin biyografisi noktasında öğrencilerin beklentilerini kısmen karşıladığı söylenebilir. Bununla birlikte öğrencilerin biyografisini yazmak için en fazla tercih ettikleri meslek grubunu, ?sanatçı ve yazar? oluştururken; biyografisini yazmak istedikleri kişileri seçme gerekçelerinde ise en fazla tercihi, ?kişilik özellikleri ve beğeni? oluşturmuştur. Ayrıca öğrencilerin biyografisini yazdıkları kişilere ait model aldığı özelliklerde en fazla tercihi, ?zeki (dahilik) ve meslek? oluştururken; biyografiyi yazarken yararlandıkları kaynaklarda da en fazla tercihi, ?dijital kaynaklar? oluşturmuştur.Sonuç olarak, ilköğretim Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğrencilerinin biyografi kullanımına ilişkin görüşlerinde; farklı meslek gruplarına ait birçok kişinin biyografisinin, derste bulunmasına yönelik istek ve önerileri olduğu tespit edilmiştir. Bununla beraber mevcut İlköğretim Sosyal Bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi müfredatının biyografi kullanımı açısından öğrencilerin beklentilerini istenilen düzeyde karşılayamadığı sonucu da ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, opinions of primary students on biography usage in Social Studies Education were presented considering the fact that people who are recognised as important and qualified provide ?role models? for primary students in which their personality development is completed.The aim of the study is to present biographical elements in the curricila of the existing courses ? Social Studies and T.R. Revolution History and At ? of 4th to Atatürkism 8th grades and to try to form a new perspective regarding students opinions on biography usage.The study takes place in three different districts of Ankara ensampling socio-economically high (İl Genel Meclisi p.s.) medium (23 Nisan p.s.) and low (Polis Amca p.s.) enviroments during 2008-2009 Academic Year. 247 female and 210 male in total 457 students of 4th to 8th grades in 30 sections from three schools above participated in the study. During the study, students participated in a survey whose data was processed via SPSS 15.0 software with chi-square test and considering ? = .05 significance level.According to findings of the study, it can be stated that the existing curricila of Social Studies and T.R. Revolution History and Atatürkism courses partially meet the expectations of students in the matter of including the biographies of scientists, artists, authors, politicians, soldiers, athletes and individuals of other occupational groups. On the other hand, the occupational groups whose biograpies students want to write most are ?artists and authors?and students reasons to chose to write the biography of a certain person are ?personality and admiration? at the most. Besides, the charecteristics which students aspire in people, whose biographies they chose to write, consist mostly of ?intelligence (genius) and occupation? and the mostly prefered sources students refer to when writing a biography are ?digital sources?.As a result, primary students taking Social Studies and T.R. Revolution History and Atatürkism express interest and opinion on studying biographies of various individuals. The study also offers that the existing curricila of Social Studies and T.R. Revolution History and Atatürkism courses cannot satisfy students expextations at an admissible level in terms of biography usage.

Benzer Tezler

  1. Sosyal bilgiler öğretiminde öğrenci tasarımlı dergilerin akademik başarıya ve derse olan tutuma etkisi

    The effect of student-designed journals in social studies teaching towards academic success and attitude against the course

    ÇAĞRI YİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NUSRET KOCA

  2. Sosyal bilgiler eğitiminde öğretmenlere uygulanan seminer ve öğrencilere yapılan etkinliklerin katkıları bakımından dijital vatandaşlık olgusu

    The phenomenon of digital citizenship in terms of the contribution of seminars and activities applied to teachers and students in social studies education

    İSMAİL SARİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEYİT TAŞER

  3. İlköğretim sosyal bilgiler öğrencilerinde ekonomi okuryazarlığının durumu ve geliştirilmesi

    The case and development of economic literacy of the students in social sciences in primary school

    NADİRE EMEL SÜNTAR AKHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NECDET HAYTA

  4. Ortaokul 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde İlkçağ tarihi konularından Kadeş Antlaşmasının barış eğitimi kapsamında ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi

    Evaluation of Kadesh Treaty from Ancient history issues according to peace education and student opinions in secondary school 6th grade social studies class

    AYTEN BOZGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜNGÖR KARAUĞUZ

  5. Bilimsel etik bağlamında öğrencilerin ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri

    Opinions of students and social studies teachers in the context of scientific ethics

    ÇAĞRI DEMİRTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAdıyaman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASİN DOĞAN