Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların sosyal duygusal uyumları ile davranış sorunları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relation between social-emotional adaptation and behavior problems of 60-72 months old children whor are attending a pre-school institution
- Tez No: 279841
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OYA RAMAZAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Davranış biçimleri, Davranış bozuklukları, Duygusal gelişme, Duygusal uyum, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sosyal gelişme, Sosyal uyum, Çocuk davranışları, Behavior patterns, Behavioral disorders, Emotional development, Emotional adjustment, Preschool period, Preschool education, Preschool children, Social development, Social adjustment, Child behavior
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların sosyal duygusal uyumları ile davranış sorunları arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlanmıştır.Bu amaçla 2008?2009 eğitim öğretim yılında, İstanbul ilindeki 8 devlet ve özel okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 432 çocuk ve annelerine ?Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği (OÖDSTÖ)?, ?60?72 Aylık Çocuklar İçin Marmara Sosyal-Duygusal Uyum Ölçeği (MASDU)? ve ?Kişisel Bilgi Formu? uygulanmıştır.Araştırma bulguları, MASDU ve OÖDSTÖ ilişkisinin çocukların cinsiyetlerine, annelerin ekonomik durumlarını değerlendirmelerine, annelerin eşleri ile ilişkilerini nasıl gördüklerine, annelerin çalıştıkları işten memnun olma düzeylerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiğini, çocukların doğum yılı, kardeş sayısı, okula devam süresi, annenin yaşı, annenin eğitim durumu ve annenin çalışma durumuna göre ise anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.Çocukların MASDU ve OÖDSTÖ'den aldıkları toplam puanlar arasında istatistiksel açıdan anlamlı ve negatif yönde bir ilişki bulunmuştur. Çocukların sosyal uyum düzeyleri azaldıkça, çocuklarda tespit edilen davranış sorunları artmaktadır.
Özet (Çeviri)
This research study aims to identify the relation between social-emotional adaptation and behavior problems of 60-72 months old children who are attending a pre-school institution.`Pre-school Behavior Problem?s Scanning Scale?, `Marmara Social-Emotional Adaptation Scale for 60-72 Months Old Children?, and ?Personal Information Form? were employed as the measurement tools. These tools were applied to 432 children attending eight public and private pre-school institutions in Istanbul and to their mothers.The findings of the study reveal that there is a statistically significant difference between total scores of Pre-school Behavior Problem?s Scanning Scale and Marmara Social-Emotional Adaptation Scale for 60-72 Months Old Children according to sex of children, mother?s perception about their financial situation, mother?s perception about the relationship with their husbands, mothers? satisfaction level about their jobs. On the other hand, the findings assert that there is not a statistically significant difference between total scores of Pre-school Behavior Problem?s Scanning Scale and Marmara Social-Emotional Adaptation Scale for 60-72 Months Old Children regarding birth year of the children, number of siblings, education year being exposed to, mothers? age, mothers? education level and working situation of mother.A statistically significant difference but in a negative way was obtained between children?s total scores of MASDU scale and DST scale. It can be concluded that the decrease of children?s social adaptation level results with an increase of their behavior problems.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların ahlaki ve sosyal kural algıları prososyal davranışları ile duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
The investigation of the relationship between perceptions of moral and social rules, prosocial behaviors and emotion regulation skills of 60-72 months old children in pre-school education
ALİ ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- Okul Öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocuklara uygulanan müzik etkinliklerinin çocukların dinleme becerilerine etkisi
The effect of music activities applied to children aged 60-72 months attending pre-school education on children's listening skills
MÜZEYYEN KOCAMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ACAY SÖZBİR
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocuklara uygulanan danslı müzik etkinliklerinin çocukların sosyal becerilerine etkisi
Impact of musical activities with dancing on social skills of 60-72 months old pre-school children
FAHRİ KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SENEM ACAY SÖZBİR
- Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocuklarda görülen davranış problemleri ile çocukların iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Study of the relationship between behaivor problems and the communication skills of 60-72 month old preschool children
DERYA VURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV ÖNDER
- 60-72 aylık okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocuklara uygulanan prososyallik eğitim programının çocukların prososyal davranışlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of the prosociality education program applied to children who continues 60-72 months of pre-school education on the prosocial behaviors of children
AZİME BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA ÖMEROĞLU