Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeyleri (Bolu ili örneği)

Full fillment levels of instructional leadership roles of classroom teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 280284
  2. Yazar: NİGAR COŞAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TUNCAY ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretimsel Liderlik, Sınıf Öğretmeni, İlköğretim Okulu, İnstructional leadership, classroom teacher, primary school
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu araştırmada, Bolu merkez ilçede bulunan ilköğretim okullarının, ?dersin amaçlarının belirlenmesi ve paylaşılması?, ?öğretim programı ve öğretim sürecinin yönetimi?, ?öğretim süreci ve öğrencilerin değerlendirilmesi?, ?öğrencilerin desteklenmesi ve geliştirilmesi? ile ?düzenli öğretme-öğrenme çevresi ve iklimi oluşturma? boyutlarında sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerini bu okullarda görev yapan öğretmen görüşlerine göre belirlemek ve öğretimsel liderliğin katılımcılara ilişkin bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amaçlanmıştır.Bu araştırmanın evrenini 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Bolu ili merkezinde bulunan ilköğretim okulları ile bu okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Buna göre, Bolu il merkezinde bulunan 15 ilköğretim okulu, bu okullarda görev yapan 278 sınıf öğretmeni araştırma evrenini oluşturmaktadır. Araştırma evren üzerinde yapıldığı için örneklem alma yoluna gidilmemiştir.Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır:1. Sınıf öğretmenlerin görüşlerine göre, Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine yönünden en etkili boyut düzenli öğretme-öğrenme çevresi ve iklimi oluşturma olup, en az etkili bulunan boyutlar ise öğretim süreci ve öğrencilerin değerlendirilmesi ve dersin amaçlarının belirlenmesi ve paylaşılması boyutlarıdır.2. Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin görüşleri arasında öğretimsel liderlik boyutları açısından anlamlı bir farklılık vardır.3. Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin görüşleri kıdemlerine ve öğrenim durumlarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.4. Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin görüşleri cinsiyetlerine göre farklılık göstermektedir.5. Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin görüşleri yabancı dili mesleklerinde kullanmalarına göre öğrencilerin desteklenmesi ve geliştirilmesi boyutundaki özelliklerde farklılık göstermektedir.6. Bolu ili ilköğretim okullarındaki sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeylerine ilişkin görüşleri bilgisayarı mesleklerinde kullanmalarına göre dersin amaçlarının belirlenmesi ve paylaşılması, öğrencilerin desteklenmesi ve geliştirilmesi ile düzenli öğretme ve öğrenme çevresi ve iklimi oluşturma boyutlarındaki özelliklerde farklılık göstermektedir.

Özet (Çeviri)

It was aimed in this research identifiying and sharing the objective of the course,management of the curriculum and teaching process,evaluation of process of teaching and students,students with support and development of the size of a regular classroom teachers to create teaching environment and climate according to the views of teachers to determine the levels of leadership of participants according to some variables to determine of the primary schools in the central district of Bolu.It was focused on the research universe about the primary schools and classroom teachers in the center of Bolu in 2009 and 2010.Accordingly ıt was consisted of fifteen primary schools and two hundred and seventy five classroom teachers in the center of Bolu.It is not taken sampling because of studying on the universe. In this study, the following conclusions were reached:1) According to the views of classroom teachers;The most effective size in terms fulfilling the role of teachers? instructional leadership are regular teaching,learning environment and creating climate.The least effective dimensions of the teaching process are students evaluate and determine the objectives of the course and sharing.2) There are significiant differences between the instructional leadership in terms of size instructional leadership roles of teachers instead of bringing their ideas about the levels in primary schools in the province of Bolu.3) Instead of bringing of their ideas about the seniority and according to educational levels show significant differences instructional leadership roles of teachers in primary schools in the province of Bolu.4) The level varies according to their sex for instructional leadership to fulfill the role of teachers in the province of Bolu.5) Instructional leadership roles of teachers in primary schools and the level fulfilling the foreingn language profession to use their ideas about the properties vary in size according to the support and development of students in the province of Bolu.6) The level of educational qualifications to fulfill their roles according to their ideas about the course objectives to be determined to use the computer profession and share support and development students,creating a regular teaching and learning environment and climate are different sizes for classroom teachers in primary schools in the province of Bolu.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    831651

    Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rollerini yerine getirme düzeyleri ile akademik iyimserlik düzeylerinin incelenmesi

    Examination of classroom teachers' levels their instructional leadership and academic optimism level

    BÜNYAMİN EFE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN BULUT

  2. Tez No

    394675

    Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlikle ilgili görüşlerinin incelenmesi: Şanlıurfa ili örneği

    An investigation of the classroom teachers' conceptions about educational leadership: Sample of county Şanlıurfa

    NİHAT ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimZirve Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİDAYET TOK

  3. Tez No

    713620

    İlkokul, ortaokul ve liselerde öğretmenlerin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin görüşlerin belirlenmesi; Bursa ili örneği

    Determining the views related to instructional leadership roles of teachers in primary, secondary and high schools; the sample of Bursa

    ÇEŞMİNAZ ŞAFAK KUMBASAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FEYYAT GÖKÇE

  4. Tez No

    511194

    Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik rolleri ile öğretmenlerin örgütsel özdeşleşme düzeylerinin ilişkisi (Çorum ili örneği)

    The relationship between school managers' instructional leadership roles and teachers' organizational identification (Çorum sample)

    EMRAH OLUKÇU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELTEM AKIN KÖSTERELİOĞLU

  5. Tez No

    214431

    Sınıf öğretmenlerinin öğretimsel liderlik rolleri

    Instructional leadership roles of classroom teachers

    FEVZİ BUYRUKCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. YUSUF CERİT

Geri Dön