İlköğretim 2. sınıf Türkçe öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin kazanımları gerçekleştirme düzeyi
Achievement level of the activities in the second grade Turkish student work book?s activities for primary school
- Tez No: 285883
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET ULUCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretim programı, kazanım, etkinlik, 2. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı, 2. Sınıf Türkçe Öğretmen Kılavuz Kitabı, Curriculum, achievement, activity, 2. Grade Turkish Student Work Book, 2. Grade Turkish Teacher?s Book
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 116
Özet
Bu çalışmada ?İlköğretim 2. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabındaki Etkinliklerin Kazanımları Gerçekleştirme Düzeyi? araştırılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımıyla, 2009-2010 öğretim yılında Elazığ, İstanbul, Bingöl ve Adıyaman illerinde görev yapan on 2. Sınıf öğretmeniyle görüşme yapılmıştır. Öğretmenlere görüşme formu soruları yöneltilmiş ve elde edilen veriler, nitel veri çözümleme tekniği kullanılarak, kodlamalarla temalandırılmış ve temalara anlam vererek yorumlanmıştır. Diğer bir yöntem olarak da gözlem formları kullanılmıştır. Bu gözlem formları İstanbul ili Beykoz İlçesinde bulunan bir köy okulunda uygulanmıştır. Bu gözlem formlarının nitel yönden içerik analizi yapılmıştır. Kullanılan gözlem formlarıyla, öğrencilerin kazanımları hangi ölçüde edindiğine yönelik çıkarımlarda bulunulmuştur. Elde edilen veriler, içerik analizine tabi tutularak yüksek oranda ve düşük oranda edinilen kazanımlar tek tek belirtilmiştir.Araştırma sonucunda aşağıdaki bulgular elde edilmiştir:1.Türkçe öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin uygulanmasında, özellikle kırsal kesimdeki okullarda öğrenim gören öğrenciler için güçlükler olduğu görülmektedir.2.Türkçe öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin, öğretmenler tarafından, 2. Sınıf seviyesine genelde uygun olduğu görüşü hakimdir.3.Etkinlikler genelde uygulanabilir görülmekle beraber, birtakım sıkıntılar olduğu görülmektedir. Özellikle; veli ilgisizliği, zaman yetersizliği, araç gereç sıkıntısı, sözlük kullanmayı gerektiren etkinlikler ve anadil ile eğitim dilinin farklı olması nedeniyle bazı problemlerin oluştuğu görülmüştür.4.Türkçe öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin belirlenen kazanımlara uygun olduğu gözlemlenmiştir.5.Etkinliklerin genelde kazanımları gerçekleştirdiği düşünülmekle beraber, yazma ile ilgili kazanımlardan; noktalama ve imla gibi konularda birtakım eksikliklerin olduğu görülmüştür.6.Etkinliklere katılımın; konulara göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.7.Etkinlikler nicelik bakımından genellikle yeterli görülmektedir. Ancak dil bilgisi ile ilgili etkinliklerde nicelik bakımından eksiklik olduğu sonucuna varılmıştır.8.2. Sınıf Türkçe programı öğrencileri yetenekleri doğrultusunda yönlendirme amacıyla, çoklu zekâ kuramından da yararlanılmıştır. Programda çoklu zekâ kuramına yönelik kazanımlara da yer verilmiş ve bu kazanımları gerçekleştirmeye yönelik etkinlikler hazırlanmıştır. Öğretmenlerin genelde Görsel, Ritmik, Sözel, Mantıksal, Sosyal Zeka alanlarına yönelik çalışmalar yaptığı belirlenmiştir.9.Öğretmenlerin genellikle, belirlenen kazanımlara yönelik, süreç halinde gerçekleştirilen etkinliklerde amaca ulaşılıp ulaşılmadığına yönelik, ölçme değerlendirme çalışmaları, yeterince yapmadıkları gözlenmiştir.10.Yapılan araştırmada, öğrencilerin büyük bir bölümünün, 2. Sınıf başında okuma-yazma ile ilgili problemler yaşadığı ortaya çıkmıştır. Bu problemleri ortadan kaldıracak etkinliklerin yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır.11.Gözlem formları neticesinde yapılan değerlendirmede:?Dinleme, Okuma, Yazma alanındaki kazanımlarda; sınıfın yarısına yakın bir bölümü yeterli düzeyde,?Konuşma alanında sınıfın çoğunluğu, kazanımları orta düzeyde,?Görsel okuma ve görsel sunu alanında ise, sınıfın çoğunluğu başarılı ya da orta düzeyde, kazanımları edindikleri gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study The achievement of the activities in the second grade Turkish Student Work Book?s activities For Primary school is researched. Ten Second grade teachers that work in Elazığ, İstanbul, Bingöl and Adıyaman provinces were interviewed with the qualitative research approach. The teachers were asked the questions of the interview form and the obtained data were themed with codification using the qualitative data analysis technique. Observation forms used as altered method. These observation forms were used in a village school which is in the Beykoz Distirct of İstanbul. These observation forms? qualitative aspects of content analysis was performed. The observation forms were used to make inference about how much the students achieve. The achievements specified one by one on high rate and low rate with the help of the obtained data content analysis.The followings are the results of the research:1.There are difficulties in the practice of the activities in the Turkish Student Work Book especially for the students who are educated in the schools that are placed in rural area.2.It is generally accepted by the teachers that the activities of the Turkish Student Course Book activities appropriate for second grade students level.3.Activities seem applicable but there are also some difficulties. Especially there are some problems occur because of parental indifference, lack of time, deficient of equipment, the activities which needs to use dictionary and the difference between the native language and education language.4.It is observed that the activities in the students book generally appropriate with the aimed achievements.5.It is seen that the activities generally carry out the achievement but there are some problems with the writing achievements such as punctuation and spelling.6.It is determined that the participation of the activities shows differences according to the subject.7.The activities are sufficient according to quantity. But it is determined that there are not sufficient activities about grammar.8.Second grade Turkish Syllabus also use the theory of multiple intelligence to guide the students according to their abilities. There are achievements according to the theory of multiple intelligence and activities to gain that achievements in the syllabus. It is determined that teachers studies according to visual, rhythmic, verbal, logical, social intelligence areas.9.It is observed that the teachers usually did not do enough assessment and evaluation studies about whether the activities gained the determined achievements or not and did not follow the students performances in the process.10.It is appeared that most of the students had difficulties about reading and writing at the beginning of the second grade. It is determined that the activities are not sufficient to eliminate these problems.11.In the result of the evaluation of the observation forms it is observed that:?According to the listening, reading and writing achievement close to half the class in adequate level?According to speaking achievement most of the class in moderate level?According to visual reading and visual presentation achievement most of the students are successful or moderate level.
Benzer Tezler
- Öğretmen görüşlerine göre 4. sınıf Türkçe öğrenci çalışma kitabı etkinliklerinin kazanımları gerçekleştirme düzeyi (Nevşehir ili örneği)
Sufficiency level of 4th grade Turkish Students Workbook activities for obtaining the target objectives according to teachers point of views.( The Sample of Nevşehir City).
NESLİHAN ODABAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimNiğde ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ALİ GÖÇER
- Sosyobilimsel tartışma destekli sağlık eğitimi etkinliklerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinde sağlık bilincinin ve içerik bilgisinin gelişimine etkisi
Effect of health education activities based on socio-scientific argumentation on the promotion of health awareness and content knowledge of 5th grade elementary school students
PINAR TAŞPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Proje tabanlı fen öğrenme ve ters yüz sınıf modeli ile desteklenmiş proje tabanlı fen öğrenmenin etkileri üzerine bir araştırma
A research on the effects of project-based science learning and flipped classroom model supported project-based science learning
OSMAN MUTLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN
- İlköğretim altıncı sınıf Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabındaki etkinliklerin uygulanabilirliğinin öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi (Aksaray örneği)
The activities, which are in primary education turkish lesson student?s workbook of 6th grades, are evaluated applicability in accordance with Turkish teacher?s view an example of Aksaray
YILMAZ DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖNÜL AYAN
- Sosyal bilgiler eğitiminde kullanılan ders, öğrenci çalışma ve öğretmen klavuz kitaplarındaki etkinliklerin incelenmesi
Research of activities used for social science education in the textbook, workbook and teacher?s guide book
ESRA TUBA ŞİRİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. YÜCEL KABAPINAR