Geri Dön

Kimya öğretmen adaylarının işlemsel, kavramsal ve grafiksel sorulardaki başarılarının karşılaştırılması

Comparison of prospective chemistry teachers? achievement on algorithmic, conceptual and graphical questions

PDF İndir

  1. Tez No: 286528
  2. Yazar: NEVRUZE ERKAN ERKOÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAYRAM COŞTU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu çalışma kimya öğretmen adaylarının ?işlemsel?, ?kavramsal? ve ?grafiksel? sorulardaki başarılarını karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya, 2010?2011 Eğitim-Öğretim yılında 9 Eylül Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan toplam 100 kimya öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada kimya öğretmen adaylarının başarılarını karşılaştırmak için ?işlemsel?, ?kavramsal? ve ?grafiksel? sorulardan oluşan üç test kullanılmıştır. Her bir testte 10 soru maddesine yer verilmiş ve sorular çeşitli soru bankaları kullanılarak geliştirilmiştir. ?İşlemsel?, ?kavramsal? ve ?grafiksel? test soruları çoktan seçmeli sorular olup aynı içerikte ve aynı zorluk düzeyinde hazırlanılmıştır. Soruların hazırlanıldığı konular; ?Kimyasal Reaksiyonlar ve Enerji?, ?Kimyasal Kinetik?, ?Kimyasal Denge?, ?Çözünürlük Dengesi? ve ?Asit Baz Dengesi?dir.Bu çalışmada, karşılaştırma türü ilişkisel tarama yöntemi (karşılaştırmalı araştırma yöntemi) kullanılmıştır. Her bir testteki kimya öğretmen adaylarının başarıları tek yönlü varyans analizi (one-way ANOVA) ile analiz edilmiş ve istatistiksel analizler her üç test puanları arasında kavramsal test lehine (p0,05) önemli bir farklılığın var olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, sonuçlar çoğu kimya öğretmen adayının grafiksel becerilerinin yetersiz olduğunu göstermiş olup, grafiksel becerilerini geliştirmek için kimya öğretmen adaylarının daha çok çalışmaya ihtiyaç duyduklarını ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to determine whether there were significant differences in prospective chemistry teachers? performances amongst conceptual, algorithmic and graphical questions tests. One hundred prospective chemistry teachers from 9 Eylül University in 2010-2011 education years participated in this study. In order to assess performance of the prospective chemistry teachers in conceptual, algorithmic and graphical questions tests were utilized. Each test includes ten questions that were developed by using various question banks published in Turkey. All of the test items were multiple-choice. The conceptual, algorithmic and graphical questions were prepared both the same content and the same difficulties. The conceptual, algorithmic and graphical questions tests were used in topics of ?chemical reactions? and ?energy?, ?chemical kinetics?, ?chemical equilibrium?, ?solubility equilibrium? and ?acid-base equilibrium?.In this study, comparative research methodology was utilized. The prospective chemistry teachers? performances in each test were analyzed with one-way ANOVA and statistical analysis pointed to statistically significant differences among each of three test scores (p0,05). Furthermore, the results indicated that most of prospective chemistry teachers lack of graphical understanding. The results suggest that the prospective chemistry teachers need more training with reference to graphical understanding.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    420677

    Öz-düzenlemeye dayalı öğrenme stratejilerini geliştirmeye yönelik laboratuar ortamının kavramsal anlama, bilimsel işlem becerisi ve kimyaya karşı tutum üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Investigating the effect of laboratory environment aimed to improve self-regulated learning strategies on conceptual understanding, science process skills and attitude towards chemistry

    DENİZ SARIBAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALE BAYRAM

  2. Tez No

    222192

    Kimya öğretmen adaylarının kavram öğretimi ve önemi hakkındaki düşünceleri

    The chemistry student teachers' views about concept teaching and its importance

    GÖKÇE TÜTÜNCÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Kimya Bölümü

    PROF. DR. ALİPAŞA AYAS

  3. Tez No

    764493

    Investigating preservice teachers' content knowledge on multiplication and division

    Öğretmen adaylarının çarpma ve bölmeye ilişkin alan bilgilerinin incelenmesi

    BANU KARYAĞDI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEREN KARAGÖZ AKAR

  4. Tez No

    901323

    Öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerileri ile teknolojik pedagojik içerik bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between preservice teachers' computational thinking skills and technological pedagogical content knowledge

    GÖKHAN KAYMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUZAFFER ÖZDEMİR

  5. Tez No

    305458

    Genel kimya dersindeki algoritmik problem çözme becerileri ile matematik öz-yeterlik inancı arasındaki ilişkileri

    The relationship between algorithmic problem solving skills in general chemistry course with mathematics self-efficacy belief

    NACİYE ELİF BİLİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA GÜLAY KIRBAŞLAR

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN

Geri Dön