Geri Dön

Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren ilköğretim öğrencilerinin empati becerileri ve duygusal zeka düzeyleri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Analysing the relation between the empathy skills, emotional intelligence level and parent attitude of gifted and normally developed primary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 297214
  2. Yazar: BAHAR UYAROĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NİLGÜN METİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu çalışmada duygusal zeka ve empati becerilerinin üstün yetenekli çocuklarda ve normal gelişim gösteren yaşıtlarında farklılık gösterip göstermediğinin ve ebeveyn tutumlarının etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Ankara ilinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezleri'ne devam eden 76 üstün yetenekli öğrenci ile Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarına devam eden normal gelişim gösteren 80 öğrenci olmak üzere toplam 156 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada anne-baba tutumlarını belirlemek üzere hem annelere hem babalara Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutum Ölçeği (PARI) Türkçe formu uygulanmıştır. Duygusal Zeka düzeyini belirlemek amacıyla ise EQ-Ned Duygusal Zeka Ölçeği kullanılmıştır. Empati Beceri düzeyini belirlemek amacıyla ise Çocuklar için Empati Ölçeği kullanılmıştır. Örneklemi oluşturan öğrencilerin cinsiyetleri, anne-baba eğitim düzeyleri, kardeş sayıları, doğum sıraları, annelerinin çalışıp çalışmadığının belirlenmesi amacıyla kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Bağımsız iki örneklem arası karşılaştırmalar t-testi ile, ikiden fazla örneklemler arasındaki karşılaştırmalar tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile yapılmıştır. Ölçeklerin alt boyutları arasındaki ilişkilerin analizinde ise Pearson Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Sonuçlar normal gelişim gösteren öğrenciler için şöyledir: Annelerde ?demokratik tutum faktör puanları? arttıkça çocukların da ?karşısındakinin duygularını anlama? puanı artmaktadır. Babalarda ?sert disiplin? puanı arttıkça çocuklarda ?duyguları yönetme? puanı azalmaktadır. Üstün yetenekli öğrenciler için ise şu sonuçlara ulaşılmıştır; annelerinde ve babalarında ?aşırı koruyuculuk? puanı arttıkça çocuklarda ?kendi duygularını tanıma? puanı artmaktadır. Annelerde ?demokratik tutum puanı? arttıkça çocuklarda ?karşısındakinin duygularını anlama? puanı azalmaktadır. Babalarda ?ev kadınlığını reddetme? puanı arttıkça çocuklarda ?karşısındakinin duygularını anlama? puanları azalmaktadır. Babaların ?sert disiplin? puanları arttıkça çocukların ?kendi duygularını tanıma? puanları da artmaktadır. Annenin demokratik tutum sergilemesinin normal gelişim gösteren çocuklarda ?karşısındakinin duygularını anlama? becerisini arttırırken üstün yetenekli çocuklarda düşürüyor olması çok dikkat çekicidir. Bunun dışındaki sonuçlar da karşılaştırmalı olarak incelendiğinde özellikle üstün yetenekli çocukları olan ebeveynlere sunulacak rehberlik ve eğitim hizmetlerinin iyi planlanması ve sürekliliği önem kazanmaktadır.

Özet (Çeviri)

It?s aimed to analyze if the emotional intelligence and empathy skills of gifted children differ from normally developed peers or not and the effect of parent attitutes to emotional intelligence and empathy skills. The sample of the study is composed of 76 gifted children who attends the Science and Art Centre in Ankara and 80 normally developed children who attend the regular schools. In order to determine the parent attitutes, Parent Attitute Research Instrument (PARI) Turkish form is applied both mothers and fathers of the sample group. EQ-Ned Emotional Intelligence Questionaire is used to determine the emotional intelligence levels of the sample. Also for empathy skills the Empathy Questionaire for Children is used. A form of individual information is used to state the gender, parent?s educational level, number of siblings, birth order, and mother?s employment status. The data were analysed by SPSS Package. For the comparisons between independent two samples, t-test was used, and for the comparisons of more than two independet samples one way ANOVA was used. The factor scores of the questionares were compared by using Pearson Correlation. The results for normally developed children are as follows: as mothers get higher scores on the ?verbalization and equity factor? ?understanding others emotions scores? of children were getting higher too. As fathers get higher scores on the ?discipline and obedience?, children get lower scores on ?managing emotions?. The results fort he gifted children are as follows: as both of the parents get higher scores on ?over protective parenting? children get higher scores on ?recognizing one?s emotions?. As mothers get higher scores on ?encouraging verbalization and equity? children get lower scores on ?understanding others emotions?. As fathers get higher scores on ?rejection of housewife roles? the children get lower scores on ?understanding others emotions?. Lastly as the fathers get higher scores on ?discipline and obedience? children get higher scores on ?recognizing one?s emotions?. For normally developed children while mother?s democratic attitute is increasing, the skill of ?understandind other?s feelings? increases too. However, for gifted children same attitute decreases the skill of ?understandind other?s feelings?. When the other results are analysed comparatively; the importance of plannig the counseltation and education services for especially the gifted children?s families is obvious.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    801356

    Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin kesirler konusunda problem kurma ve problem çözme süreçlerinin incelenmesi

    Investigation of problem posing and problem solving processes of gifted and normally developing students on fractions

    ZEHRA SAYDAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GABİL ADİLOV

  2. Tez No

    195885

    İlköğretim 2.,3.,4.,5. ve 6. sınıf öğrencilerinin eğitiminde tasarımcı düşünce eğitim modelinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the effects on the 2.,3.,4.,5. and 6. grade students who perform in the design thinking education model

    MÜNEVVER ÖZEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. NECATE BAYKOÇ DÖNMEZ

  3. Tez No

    604350

    Bant karikatürleriyle desenlenmiş örnek olay yönteminin sosyal bilgiler dersinde başarıya, kalıcılığa ve yaratıcı düşünme becerisine etkisi

    The effect of patterned case method with band caricatures on success, permanence and creative thinking skills in social studies course

    BETÜL AKYÜREK TAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK

  4. Tez No

    124419

    İlköğretim çağındaki üstün yetenekli öğrencilerle normal gelişim gösteren öğrencilerin benlik saygılarının karşılaştırılması

    Comparison of self confidences of talented primary school students with students showing normal growth

    AYŞEGÜL YÜRÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NİLGÜN METİN

  5. Tez No

    633890

    Üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin öz güven düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparison of the self-confidence levels of gifted and non-gifted students

    CANAN KÖSEOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY AYDIN

Geri Dön